Unidad Didactica La Memoria

I. Descripción y contextualización

Título

Identificación de la UD
LA MEMORIA

Curso y Área

1º Bachillerato

Psicología

Trimestre y duración (en
horas)

2º Trimestre

11 horas

Autores

Análisis situacional

Esta unidad didáctica se impartirá a los alumnos de 1º de Bachillerato del IES
__________________________________.
Puesto que la asignatura es optativa, lacursarán solo un grupo reducido de alumnos,
formado por 9 chicas y 10 chicos. Estos alumnos pertenecen a una clase social media,
correspondiente a un barrio cercano al centro educativo y en actual expansión.
Los alumnos tienen todos entre 16 y 17 años, no habiendo ningún repetidor en el
grupo. Debido a las características anteriormente descritas, a la edad de los chicos y el
curso que realizan,podemos destacar que son alumnos interesados por sus estudios , que
participan en clase y colaboran con los profesores.

Análisis de conocimientos previos
Para el desarrollo de este tema, es necesario que los alumnos hayan trabajado
previamente otros procesos cognitivos básicos como son la atención y la percepción. Estas
tres unidades didácticas están muy relacionadas por lo que se recomiendadesarrollarlas
una detrás de otra.
Algunos de los conceptos que deberían manejar previamente a esta unidad son:
-Atención
-Percepción
-Procesamiento de la información
-Estímulos
-Umbrales sensoriales

II. Objetivos

Concreción de objetivos didácticos

Competencias

Vinculación
OGA

1.-Conocer las características de las principales
estructuras de funcionamiento de la memoriahumana.

AP

1

2.-Comprender los procesos de la memoria incluidos
en la teoría del procesamiento de la información.

AP

1,3 y 5

3.-Conocer cómo funciona su memoria

AP

1

4.-Aplicar los conocimientos adquiridos a su vida
cotidiana en general, y en concreto, al aprendizaje
escolar.

SC

4

5.-Aplicar los conocimientos adquiridos para la
SC
resolución de ejercicios decomprensión y comentarios
de textos.

4

III. Contenidos

Concreción y secuenciación de contenidos

Tipo

1.-Definición de memoria

C

2.-Tipos de memoria

C

3.-Memoria sensorial

C

4.-Memoria a corto plazo

C

5.-Memoria a largo plazo

C

6.-El olvido

C

7.-Teoría del desuso

C

8.-Teoría de la interferencia

C

9.-Teorías motivacionales y emotivas

C10.-Causas fisiológicas

C

11.-Psicopatología de la memoria

C

12.-Amnesia

C

13.-Síndrome de Korsakoff

C

14.-Anomalías en el recuerdo

C

15.-Anomalías en el reconocimiento

C

16.-Factores que afectan al recuero

C

17.-Algunos trucos para recordar mejor

C

18.-Participación activa en las actividades haciendo uso apropiado del
lenguaje de la unidad.P

19.- Aplicación de lo aprendido sobre la memoria para la mejora del
estudio personal.

P

20.- Análisis de las características principales de los tres tipos de
memoria.

P

21.- Elaboración de experimentos sencillos sobre el funcionamiento de la
memoria.

P

22.-Utilización de los modelos actuales para explicar el funcionamiento
de la memoria.

P

23.- Análisis de losprocesos que propician el recuerdo y el olvido.

P

24.- Curiosidad, respeto y valoración crítica de la función de la memoria
en la vida cotidiana.

A

25.- Actitud crítica ante los modelos explicativos de la memoria.

A

26.-Interés por conseguir mejorar la memoria.

A

27.- Interés por conocer los principios científicos que explican el recuerdo
y el olvido.

A

28.-Reconocimiento y valoración de la distribución de los repasos como
elemento facilitador para fijar los conocimientos.

A

29.- Valorar como se adquiere y desarrolla la capacidad de almacenar,
retener y evocar la información gracias a la memoria.

A

30.- Reconocer estrategias de memorización y aplicarlas habitualmente en
su práctica como estudiantes.

A

IV. Metodología

Secuenciación...