unidad didactica la peluqueria

Unidad didactica la peluqueria


UNIDAD DIDÁCTICA
La peluquería

¿A qué vamos a la peluquería? ¿Quién trabaja allí? ¿Qué trabajos se llevan a cabo? Los que trabajan ¿tuvieron que estudiar? ¿Qué herramientas utilizan?

PROPÓSITOS
         Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social ynatural.

CONTENIDOS
El Ambiente Natural y Social
         Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
         Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
         Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y lacapacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
         Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
         Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

El juego
         Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
         Anticipación de lasescenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
         Organización del espacio de juego.

Práctica del Lenguaje
         Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje)
         Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomandodecisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.



ACTIVIDADES
         Conversar en forma grupal sobre la Peluquería: ¿Conocen una peluquería? ¿alguna vez concurrieron a una? ¿Qué hicieron allí?  ¿Qué herramientas utiliza? Registro de la puesta en común.         Enviar un cuestionario a las familias para recolectar información con las siguientes preguntas: ¿Qué trabajos se realizan en la peluquería? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Qué herramientas utilizan?  ¿A qué vamos a la peluquería?
         Compartir la información  del cuestionario enviado a los hogares.
         Elaborar una encuesta para preguntar a algunas de las personas del jardín siconcurren a la peluquería y que van a hacer allí.
         Realizar un cuadro para organizar la información de la encuesta, diferenciando el uso que hacen los niños, mujeres y hombres en la peluquería.
         Realizar una lista con los materiales que necesitamos para el juego dramático.
         Armar en conjunto el espacio de juego con los materiales provistos por los niños y la docente.         Conversar entre todos para elegir el nombre de la peluquería de la sala.
         Elaboración del cartel con el nombre de la peluquería  y los precios. Realizados por los niños.
         Indagar en las familias si hay un familiar  que sea peluquero/a.  Solicitarles que nos visite a la sala con sus herramientas. Elaboración de entrevista.
Unidad didáctica: "La verdulería"
Decidimostomar un recorte interesante y cotidiano de la realidad de los niños para que amplíen sus conocimientos sobre el mismo. Comenzamos por proponer el juego libre de la verdulería y por medio de sus dramatizaciones conocimos sus saberes previos, surgieron preguntas y problemas "¿De dónde saca las frutas y verduras el verdulero? ¿Cuál será la fruta más grande?"
 

A medida que fueron surgiendo entreellos preguntas, respuestas convincentes y otras no tanto... nos organizamos para que cada uno trajera una fruta distinta por día, las observamos por dentro y por fuera, las dibujamos y les sacamos fotos porque comenzamos a construir nuestra propia enciclopedia de frutas.



 


Frente a las preguntas que no sabían responder propusimos ir a la verdulería frente al Jardín para preguntarle...