Unidad Didactica Las Maquinas

Unidad
Didáctica



AUTOR:
NATALIA VELASCO MARTÍN

Bajo Licencia Creative Commons

Las máquinas
Consejería de Educación y Ciencia
Redes de Formación
Servicio de Formación, Innovación e Investigación
redesformacion@jccm.es

INDICE:

1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica. 2
2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios deevaluación. 2
3. Metodología 3
4. Desarrollo de la Unidad 3
4.1 Fase Inicial 4
4.2 Fase de Desarrollo 4
4.3 Fase de Síntesis y Evaluación 5
4.4 Fase de Generalización 5
5. Evaluación de la Unidad 5
ANEXOS 6

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TITULO: LAS MÁQUINAS
Autor: NATALIA VELASCO MARTÍN
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Contextualizaciónde la unidad dentro de la Programación Didáctica.
Nivel: Tercer Ciclo de Ed. Primaria. 5º curso.
Bloque de Contenidos: Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.
Temporalización: 2º Trimestre.

Sesiones Fase Inicial | Sesiones Fase Desarrollo | Sesiones Fase Síntesis y Eval. | Sesiones Fase Generalización | Total Sesiones |
2 | 3 | 2 | 1 | 8 |-------------------------------------------------
Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación.

Con esta unidad pretendemos que nuestros alumnos/as trabajen los siguientes indicadores que les permitan llegar a ser competentes en:

INDICADORES | COMPETENCIAS |
| CL | MAT | MF | CA | TIC | SC | APR | AIP | EM |
1. Uso del vocabulario específico referido a las máquinas. | X | | X | | | | | ||
2. Identifica la diversidad de máquinas de su entorno, conoce su origen y evolución y su uso en la vida cotidiana. | | | X | X | | | | | |
3. Respuesta a preguntas tras una presentación propuesta sobre los diferentes tipos de máquinas. | X | | | | X | | | | |
4. Organización en un mapa conceptual los diferentes tipos de máquinas. | | | X | | | | X | | |
5.Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, la procesa y la utiliza de forma adecuada. | | | | | X | | X | X | |
6. Establecimiento de relaciones causales. | | X | X | | | | X | | |
7. Presentación de los trabajos de forma clara y Ordenada. | X | | X | X | | | | | |
8. Respeto hacia las obras y las opiniones de los demás. | | || | | X | | | X |
9. Identifica los elementos del montaje que pueden generar riesgo y adopta las medidas de seguridad adecuadas. | | | | | | | | | |

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Metodología
* Fomentar la motivación a través de actividades que impliquen activamente al alumno a la hora de tratar las diversas informaciones recogidas en laPDI, en la red…
* Partir de los conocimientos previos en los alumn@s, mediante diálogos, cuestiones y problemas que se deben resolver.
* Uso de la pantalla digital y ordenadores portátiles para la visualización de contenidos de la unidad, para trabajos específicos, para conseguir información, imágenes…
* Exposición oral por parte del profesor para introducir los temas y establecerconclusiones.
* Uso de mapa conceptuales y murales para afianzar los contenidos nuevos.

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Desarrollo de la Unidad
4.1 Fase Inicial

Sesion 1

En esta primera sesión vamos a trabajar las ideas previas que el alumnado tienen en torno a las máquinas. Para ello vamos a trabajar una serie de estrategiasprevias que nos ayuden a relacionar, además las ideas que tenemos.


Actividad 1.1- (Trabajamos los indicadores 1 y 2)

Distribuidos los alumnos en parejas les distribuimos un folio de papel en el que apuntaran cosas que saben en torno a las maquinas. Una vez hecho esto completaran las ideas apuntadas con otros dos compañeros.
Ahora abriremos en la...