unidad didactica los seres vivos

UNIDAD DIDÁCTICA







Expectativas de logros:

Que el niño/a logre:

Iniciarse en el conocimiento de lascaracterísticas morfológicas y funcionales de los seres vivos: plantas y animales.
Comprender que las plantas y animales también son seres vivos y que tienen necesidades para poder vivir.
Iniciarse en el reconocimiento de los recursos significativos (metáforas) y los recursos sonoros (rima) en las poesías.
Construir y utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situacionessignificativas.
Sentir placer por la expresión plástica en las diferentes actividades propuestas.
Desarrollar la espontaneidad y originalidad.
Respetar pautas de comportamiento en salidas y/o paseos.




Contenidos conceptuales y procedimentales:


CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

Animales y plantas: características morfológicas: forma y tamaño. Partes.
Ciclo vital de las plantas.Relación de utilidad entre plantas y personas.
Los alimentos de origen vegetal.
Animales domésticos y no domésticos.
Utilidad de los animales: alimentación, ayuda, etc.
Los animales y sus crías.
Observación de crías de animales.
El ambiente. Contaminación del agua, aire, suelo, etc.
Cambios que se registran en el ambiente, en relación con las variaciones climáticas y la acción de los seresvivos.
Hechos relevantes: La primavera, día del alumno, día de la madre, otros.
Formulación de preguntas.
Formulación de anticipaciones.
Observación, selección y registro de la información.
Obtención de información a través de conversaciones.
Interpretación de la información.
Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia.
Comprobación de anticipaciones.
Explicación de lasideas con palabras propias o dibujos.
Interpretación de consignas.
Establecimiento de conclusiones.




LENGUA:

Conversación, diálogos, descripción, consignas, narración.
Comprensión y reproducción de cuentos y poesías.
Escucha comprensiva.
Pertinencia en la información.
Adecuación a la respuesta.
Cambios de turno en el uso de la palabra.
Descripción.
Funciones sociales de lalectura y la escritura.
Anticipación del contenido de un texto, a partir del portador, del formato, de las imágenes.
Elementos del relato: personajes centrales, trama, conflicto, resolución.
Observación y reconstrucción de imágenes.
Aplicación de formulas sociales en el intercambio
Uso de la biblioteca escolar. Normas para su uso.
Formulación de preguntas y respuestas.


MATEMÁTICA

Apreciopor la utilidad de los números.
Designación oral en situaciones de conteo.
El número 8 y 9.
Correspondencia entre la serie de los números y los objetos contados.
Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir, quitar, separar).
Observación y comparación de conjuntos de objetos.
Correspondencia.
Clasificación.
Interpretación de consignas.
Formas planas: elrectángulo.
Observación y exploración de figuras rectangulares.
Consideración de los datos pertinentes como estrategias para la resolución de situaciones problemáticas significativas.
Enumeración coordinando la serie de los números con los objetos, respetando el orden y con exhaustividad.
Reconocimiento de las propiedades geométricas en las figuras: formas, lados rectos y curvos.Conservación de la cantidad.
Iniciación en el conocimiento de la capacidad a través del uso de unidades no convencionales.




EDUC. TECNOLÓGICA

Exploración activa de los aspectos morfológicos del objeto.
Exploración activa del objeto en cuanto a: función y funcionalidad.
Formulación y comprobación de anticipaciones.





EDUC. ARTÍSTICA: EDUCACIÓN PLÁSTICA

Colores puros y sus mezclas...