Unidad Didactica Matematica

Secuencia didáctica:
Conocemos los números
Sección: segunda.
Duración: 7dias, aproximadamente.

Fundamentación:
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad; está presente en la vida diaria del niño desde muy temprana edad y se le impone como necesidad en su intercambio con los otros y como parte de su comunicación. El propósito dela enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial es introducir a los niños en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimientos que supone esta disciplina. A través de esta secuencia didáctica se buscará fortalecer los conocimientos que los niños ya poseen y provocar diversas situaciones en donde se pongan en juego dichos conocimientos.
Contenidos:
* Recitado de la sucesiónordenada de números.
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección.

Objetivos:
Que el niño logre:
* Utilizar el conteo para resolver diferentes situaciones.
* Tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas planteados.
* Intercambiar ideas con sus pares.* Registrar cantidades a través de marcas y/o números.

Día 1:
Actividad 1:
Al momento de tomar asistencia, a medida que se va nombrando cada niño, se le entregará un cuadrado azul de cartulina para que lo pegue en el pizarrón. Al finalizar el listado de la sala, se contará entre todos cuántos cuadrados hay pegados. Se escribirá el número en el pizarrón.
Actividad 2:
A mitad dejornada se les presentará a los niños una banda numérica, del 1 al 10. Se abrirá un momento de intercambio de ideas y opiniones. El diálogo será guiado con preguntas como: ¿saben que es esto? Les comentaré que es una banda numérica. ¿Por qué se llama banda numérica? ¿Qué tiene? Aparte de los dibujos ¿Qué más hay? ¿Qué números hay? ¿Alguien me puede nombrar algún número? Les pediré que lo señalen conel dedo. Les contaré que a partir de ese día, trabajaremos con la banda numérica para aprender a contar.

Actividad 3:
Al momento de la merienda, pediré a uno de los niños que cuente la cantidad de niños en una mesa e identifique ese número en la banda numérica. Luego, le pediré que reparta las tazas contándolas a medida que las entrega.

Día 2:
Actividad 1:
Al momento de tomarasistencia se realizará la misma actividad, pero esta vez los nenes seguirán pegando cuadrados azules y las nenas cuadrados rojos. Al finalizar el listado contaremos entre todos, cuántas nenas y nenes hay. También contaremos el total de cuadrados pegados sobre el pizarrón. Anotaremos sobre el mismo el número de nenas, el número de nenes y el número total de los que vinieron.

Actividad 2:
Se lespresentará a los niños dados pequeños con 6 constelaciones, se les dará un tiempo para que, individualmente, los exploren. Se les propondrá mirar cada una de las caras del dado, contar los puntos, arrojarlos y contar cuántos puntos muestra la cara que quedó arriba. Realizaré preguntas como: ¿Qué son?, ¿para que sirven?, ¿tienen dados en sus casas? ¿Todos los dados tienen puntitos? Se intercambiaránopiniones.
Luego, se los invitará a formar una ronda en el suelo y se le presentará un dado grande, con 6 constelaciones. Uno de los niños lanzará el dado y contará la cantidad de puntos que sacó. Luego, buscará ese número en la banda numérica y lo señalará. Pasarán algunos niños a realizar la misma acción. Se les dirá a los niños que al día siguiente jugaremos de nuevo con los dados.

Día 3:Actividad 1:
Al momento de tomar asistencia se realizará la misma actividad que el día anterior. Las nenas pegarán cuadrados rojos y los nenes azules. Esta vez, señalaremos el número de la cantidad de nenas y de nenes en la banda numérica. Se invitará a un niño y a una niña a copiar dicho número sobre el pizarrón.
Actividad 2:
Retomaremos el diálogo sobre los dados: qué son, para qué...