Unidad Didactica Matematicas Mediciones Y Unidades Convencionales
Páginas: 16 (3810 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
UNIDAD DIDÁCTICA: “¿Cómo medimos?”
TEMA: “Realización de mediciones usando instrumentos y unidades de medida convencionales en contextos cotidianos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión”.
1. Introducción
La unidad didáctica que a continuación se va a exponer se titula “¿Cómo medimos?”, cuyo tema específico es la “Realización de mediciones usando instrumentos y unidades demedida convencionales en contextos cotidianos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión”.
El tema del que se va a tratar, se encuentra ubicado en el currículo de educación Primaria, en el área de Matemáticas y más concretamente en el bloque 2, La Medida: estimación y cálculo de magnitudes.
Los conocimientos previos que tienen los alumnos a los que se les va impartir dicha unidadson los siguientes:
- Identifica el metro como unidad principal de longitud. - Identifica el litro como unidad principal de capacidad. - Identifica el kilogramo como unidad principal de masa. - Reconoce unidades de longitud, capacidad y masa, y sus abreviaturas (l, kg y g). - Utiliza las equivalencias correspondientes entre un litro, medio litro y cuarto de litro; un kilo, medio kilo y cuarto dekilo y entre el kilo y el gramo. - Elige la unidad de medida más adecuada para expresar la longitud, el peso y la capacidad de objetos distintos. - Resuelve problemas con unidades de longitud, capacidad y de masa.
- Inventa el enunciado de un problema a partir de un dibujo dado y de los
cálculos que lo resuelven.
La unidad didáctica “¿Cómo medimos?” se ha realizado para alumnos del segundociclo de Primaria, concretamente para el 4º curso. Se impartirá en el colegio público Clara Campoamor de Alcorcón. El aula estará formado por 25 alumnos.
Se llevará a cabo durante el tercer trimestre y para ello serán destinadas diez sesiones de 50 minutos cada una. Habrá una prueba escrita que se realizará en la sesión once.
Se trata de un tema de gran importancia durante la etapaprimaria, puesto que es en ésta en la que tienen que asentarse los cimientos para los cursos posteriores. Además no debemos olvidar que se trata de una serie de conocimientos que están muy presentes en nuestra vida cotidiana y que forman parte de la formación general que todos debemos tener.
2. Objetivos Didácticos
• Identificar y utilizar las unidades de longitud, capacidad y masa, y susabreviaturas. • Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades trabajadas. • Estimar la longitud, la capacidad y la masa de objetos cotidianos. • Identificar el metro como la unidad fundamental de medida de longitud. • Identificar el decámetro, hectómetro y el kilometro como unidades de longitud mayores que el metro, y el decímetro, centímetro y milímetro como unidades menores que él. • Identificar ellitro como la unidad fundamental de medida de capacidad. • Identificar el decalitro, el hectolitro y el kilolitro como unidades de medida de capacidad mayores que el litro, y el decilitro, el centilitro y el mililitro como unidades menores que él. • Identificar el kilogramo como la unidad fundamental de medida de masa. • Identificar el decagramo, el hectogramo y el kilogramo como unidades demedida de capacidad mayores que el gramo, y el decigramo, el centigramo y el miligramo como unidades menores que él.
• Reconocer y utilizar distintos instrumentos convencionales de medida de longitud, capacidad o masa eligiendo el más adecuado para cada caso. • Utilizar la unidad más adecuada para la expresión de una medida. • Resolver problemas en los que los datos sean cantidades de medida delongitud, capacidad o masa.
2. Contenidos
-
Contenidos conceptuales:
o La longitud. Unidades de longitud. • • • Unidades mayores que el metro. Unidades menores que el metro. Equivalencia de unidades.
Instrumentos convencionales de medida de longitud.
o La capacidad. Unidades de capacidad. • • • Unidades mayores que el litro. Unidades menores que el litro. Equivalencia de unidades...
TEMA: “Realización de mediciones usando instrumentos y unidades de medida convencionales en contextos cotidianos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión”.
1. Introducción
La unidad didáctica que a continuación se va a exponer se titula “¿Cómo medimos?”, cuyo tema específico es la “Realización de mediciones usando instrumentos y unidades demedida convencionales en contextos cotidianos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión”.
El tema del que se va a tratar, se encuentra ubicado en el currículo de educación Primaria, en el área de Matemáticas y más concretamente en el bloque 2, La Medida: estimación y cálculo de magnitudes.
Los conocimientos previos que tienen los alumnos a los que se les va impartir dicha unidadson los siguientes:
- Identifica el metro como unidad principal de longitud. - Identifica el litro como unidad principal de capacidad. - Identifica el kilogramo como unidad principal de masa. - Reconoce unidades de longitud, capacidad y masa, y sus abreviaturas (l, kg y g). - Utiliza las equivalencias correspondientes entre un litro, medio litro y cuarto de litro; un kilo, medio kilo y cuarto dekilo y entre el kilo y el gramo. - Elige la unidad de medida más adecuada para expresar la longitud, el peso y la capacidad de objetos distintos. - Resuelve problemas con unidades de longitud, capacidad y de masa.
- Inventa el enunciado de un problema a partir de un dibujo dado y de los
cálculos que lo resuelven.
La unidad didáctica “¿Cómo medimos?” se ha realizado para alumnos del segundociclo de Primaria, concretamente para el 4º curso. Se impartirá en el colegio público Clara Campoamor de Alcorcón. El aula estará formado por 25 alumnos.
Se llevará a cabo durante el tercer trimestre y para ello serán destinadas diez sesiones de 50 minutos cada una. Habrá una prueba escrita que se realizará en la sesión once.
Se trata de un tema de gran importancia durante la etapaprimaria, puesto que es en ésta en la que tienen que asentarse los cimientos para los cursos posteriores. Además no debemos olvidar que se trata de una serie de conocimientos que están muy presentes en nuestra vida cotidiana y que forman parte de la formación general que todos debemos tener.
2. Objetivos Didácticos
• Identificar y utilizar las unidades de longitud, capacidad y masa, y susabreviaturas. • Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades trabajadas. • Estimar la longitud, la capacidad y la masa de objetos cotidianos. • Identificar el metro como la unidad fundamental de medida de longitud. • Identificar el decámetro, hectómetro y el kilometro como unidades de longitud mayores que el metro, y el decímetro, centímetro y milímetro como unidades menores que él. • Identificar ellitro como la unidad fundamental de medida de capacidad. • Identificar el decalitro, el hectolitro y el kilolitro como unidades de medida de capacidad mayores que el litro, y el decilitro, el centilitro y el mililitro como unidades menores que él. • Identificar el kilogramo como la unidad fundamental de medida de masa. • Identificar el decagramo, el hectogramo y el kilogramo como unidades demedida de capacidad mayores que el gramo, y el decigramo, el centigramo y el miligramo como unidades menores que él.
• Reconocer y utilizar distintos instrumentos convencionales de medida de longitud, capacidad o masa eligiendo el más adecuado para cada caso. • Utilizar la unidad más adecuada para la expresión de una medida. • Resolver problemas en los que los datos sean cantidades de medida delongitud, capacidad o masa.
2. Contenidos
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Contenidos conceptuales:
o La longitud. Unidades de longitud. • • • Unidades mayores que el metro. Unidades menores que el metro. Equivalencia de unidades.
Instrumentos convencionales de medida de longitud.
o La capacidad. Unidades de capacidad. • • • Unidades mayores que el litro. Unidades menores que el litro. Equivalencia de unidades...
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