unidad didactica musica 3º

Actividades

Trabajo: Realiza la programación de una unidad didáctica de 3º de Primaria

En este trabajo tenéis que realizar el diseño de una unidad didáctica para 3º de Primaria. Os adjuntamos un pdf con las páginas de una unidad didáctica de un libro de texto de Conocimiento del Medio de Vicens Vives.

Para ello, conviene que leíais el artículo que se cita en A fondo, “Modelo para laprogramación de una unidad didáctica” y sigáis el esquema que este utiliza para la programación.

Tenéis que entregar únicamente las dos o tres páginas que ocupará esa programación, con todos los aspectos que se incluyen en ella.

El documento está disponible en el aula virtual.

Temporalización:
La unidad didáctica de “En un mercado persa”, tendrá una duración de 1 clase semanal de 1horaaproximadamente, durante 4 semanas.
Habrá actividades que tendrán una duración diferente de otras, ya que unas actividades nos pueden llevar toda la sesión y otras pueden ocupar solo una parte de esta.
Las actividades serán variadas para que los alumnos se motiven y no decaiga la atención de estos en verso a la unidad.

Objetivos
Trabajar los diferentes elementos rítmicos, vocales,instrumentales y de movimiento y reforzar aquellos trabajados durante el curso.
Escuchar, imitar, reconocer, reproducir y clasificar sonidos en función de sus cualidades( duración)
Aplicar los conocimientos adquiridos a la representación, expresión y creación musical mediante la manipulación de instrumentos corporales, de percusión, de láminas y flauta.
Utilizar la voz y el cuerpo como instrumento deexpresión musical para cantar, danzar, realizar dramatizaciones e interpretar ritmos y melodías.
Participar activamente colaborando en todas y cada una de las actividades colectivas del centro.
Saber escuchar con atención e interés.
Contenidos
Bloque 1 El lenguaje corporal
Conceptos
procedimientos
actitudes
Los sentidos como medio de percepción.
Desplazamiento en el espacio y tiempoInteriorización corporal de elementos musicales.
Improvisación rítmica en el espacio y tiempo.
Valoración de las posibilidades expresivas del cuerpo.
Disposicion para coordinar las propias acciones con las del grupo.

Bloque 2
Conceptos
procedimientos
actitudes
Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad y timbre
Representación gráfica de los sonidos atendiendo a su duración (ritmo),intensidad( dinámica), altura (melodía) y timbre (constitución)
Audición, imitaciñon, discriminación y representación de los grupos de sonido, atendiendo a su duración y altura.
Reproducción, clasificación y ordenación de sonidos a partir de secuencias melódicas o encadenamiento apoyadas en relaciones interválicas tonales: ordenación de grupos de sonidos en cuanto a su altura.
Vivencia del sonido ysensibilización ante el hecho sonoro como elemento de comunicación.
Valoración de las posibilidades musicales de los sonidos del entorno, considerados en muchos casos ruidos.

Bloque 3
Conceptos
procedimientos
Actitudes
 El cuerpo como instrumento rítmico:
Percusión de pies, rodillas, palmadas, etc.
Disociaciones corporales.

 Exploración y manipulación de las posibilidadessonoras y expresivas del cuerpo y los instrumentos:
Obtención de distintos timbres, intensidades y efectos, con el empleo de los instrumentos corporales.
Utilización combinada de pies, rodillas, palmadas, chasquidos y evoluciones a través del espacio como acompañamiento de la voz.
Búsqueda de distintas sonoridades mediante la utilización combinada de instrumentos de percusión y otros objetos sonoros. Coordinación motriz para tocar e interpretar.


Valoración del conjunto instrumental: actuación desinhibida, integración, calidad de la interpretación. Respeto a la persona que asuma la dirección las normas de trabajo en grupo.
Cuidado y responsabilización de los instrumentos de la clase y propios; Manejo y mantenimiento correctos.


Criterios de evaluación:
En primer lugar...