unidad didactica para los niños en sus primeros grados

Unidad didáctica para niños en sus primeros grados
La lectura como proceso, para el desarrollo de los niños. Dirigiendo esta unidad didáctica a los primeros grados (preescolar, primero y segundo), ante los conocimientos previos de la practica asía diferentes lecturas, estudiando los componentes del autor, teniendo en cuenta el conocimiento previo de la interacción entre el sujeto y el texto.De esta manera, se les da a conocer que leer va más allá de la búsqueda de un significado. Por esto se indagan las maneras de incentivación a la lectura, la primera, es darles el ejemplo si ellos ven que su maestra(o) o sus padres leen habitualmente y lo disfrutan, lo van a considerar interesante, la segunda, explicarles lo que leemos, así ellos aumentaran su interés, la tercera, dejar los librosadecuados a su alcance, no es lo mismo una novela que un cuento con imágenes, la cuarta, es leerle cuentos desde muy pequeños siempre que lo disfruten y no sean obligados aun incluso cuando ya sepa o este aprendiendo a leer, la quinta y última, la visita de bibliotecas así se fomenta el amor por la lectura en un espacio adecuado.

Con lo que se pretende que los chicos: 1. Tengan lecturas de altacalidad, 2. Pongan en práctica la lectoescritura, 3. Obtenga la apropiación de géneros orales, y 4. Interaccione ante el entorno social; Así mismo, que utilicen su tiempo libre en una actividad enriquecedora culturalmente y se diviertan de igual forma, que no lo vean como una obligación sino como una oportunidad para aprender, adquiriendo la capacidad y la facilidad de leer, comprender,argumentar y practicar. Esta forma de lectura les puede funcionar en su vida cotidiana de una manera permanente ya que la lectura es básicamente necesaria para el día a día, no solo se destaca en el ámbito escolar sino que al adquirir conocimientos se podrá destacar donde este y en cualquier tema.

Las competencias que se pretenden a alcanzar deben ser claras porque no es solo que los chicos aprendan aleer sino que se apasionen por todo lo relacionado sobre la lectura, tienen que tener el conocimiento previo de las pautas ante la narración, la buena comprensión, el total manejo ante cualquier tema de lectura, la asimilación de la información, la relación con otros textos, de este modo lograra asumir una postura frente a lo que lee y contara con elementos para dar su propio punto de vista, ya seapor medios visuales o de texto; ante esto el maestro deberá mostrar las diferentes “metas” u logros a alcanzar:

PERIODO
CONTENIDOS TEMATICOS
LOGROS
ACTIVIDADES
PRIMERO
. Listas, diario (texto narrativo) y recetas de cocina Texto instructivo). Uso reconocimiento y producción.

. Adivinanzas, rimas ( trabalenguas )

. Medio de comunicación: la televisión.

. Sustantivos y artículos.. Lee referentes escritos y da a conocer lo que entiende, tanto de lectura convencional como no convencional.

. Responde a preguntas de predicción en los textos trabajados.

. Realiza escritos de manera espontánea utilizando referentes del medio.

. Expresa sus ideas y atiende a quien habla.

. Lecturas

. Juegos

. Dramatizaciones

. Sopas de letras

. Diálogos


SEGUNDO
.Signo de puntuación: la interrogación.

. Objetos y cualidades.

. Elementos de relación o conectores, manejo de mayúscula y minúscula.

. Historietas (Texto Narrativo). Uso y reconocimiento (interpretación y lectura oral).

. Expresa coherentemente lo que comprende cuando se lee un texto, respondiendo preguntas literales.

. Escribe palabras donde se evidencia avance en la hipótesisde la escritura.

. Expresa lo que piensa pidiendo la palabra y respetando la intervención de los demás.



Se pretende trabajar con el niño(a), el reconocimiento de letras, la forma adecuada para la formación de oraciones, el manejo y la importancia de la ortografía y puntuación, que conozca y distinga las pautas narrativas, a que vea más allá de la lectura, que se cree incógnitas, con el...