unidad didactica prac


Los chicos se enfrentan a una comunidad de lectores cada vez más amplia, lo cual elegir textos literarios supone un largo camino de aprendizaje; la presencia de otros lectores sirve como guía paraarmar el propio itinerario, el de la formación del gusto personal del lector. En el interjuego entre lo electivo y lo obligatorio. En importante desde la escuela Propiciar lectura de compresión ydisfrute de novelas para descubrir y explorar, con colaboración del docente, el vinculo entre el mundo creado y los recursos del discurso literario.
Que se enfrenten a las distintas maneras deescribir, un texto con un propósito determinado, planificándolo en función de la situación comunicativa del texto elegido, utilizando la creatividad, hacer un buen uso de la ortografía y un vocabularioadecuado uso de la gramática. Fomentar un lugar de escucha comprensiva de las exposiciones orales realizadas por los compañeros donde se obtenga la reflexión del texto grupal e individual para que ellospuedan interactuar con sus pares.
Orientarlos a recuperar información de manera resumida como técnica de estudio, mostrarle que no solo es lo que les gusta a ellos sino un camino estético y formal.Donde ellos puedan dialogar para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de vista de los otros y hacer oír su voz claramente y de manera respetuosa y poder actuar de manerareflexiva frente a cualquier lectura que se les presente.
Tema: género literario: La novela
2 do Ciclo: 6to grado.
Objetivos:
Que los alumnos adquieran una progresiva autonomía, como lectores deliteratura, en diferentes situaciones.
Que los alumnos enriquezcan su vocabulario a partir de las situaciones de compresión y producción de textos orales o escritos.
Que los alumnos puedan adquirircreatividad a la hora de reescribir un texto.
Que los alumnos puedan ampliar su horizontes de lectura
Que los alumnos puedan reconocer diversos autores y géneros literarios.
Que los alumnos puedan leer...