Unidad didactica:Vivir en sociedad

Unidad didáctica
Vivir en sociedad
Introducción:
En ésta unidad didáctica vamos a intentar transmitirles a los alumnos sus derechos y deberes, para que sean conscientes de que el vivir en sociedad implica unas reglas y respeto por los otros.
También queremos trabajar la discriminación, de razas, de género, y sobre todo por los discapacitados, mostrarles que somos iguales, y como tal debemosaprender a convivir con ellos, y respetarlos sin menospreciarlos, y mostrarles cómo son capaces de hacer cosas que nosotros no podemos.
Objetivos:
Conocer y aprender las normas sociales de convivencia.
Aprender a actuar con autonomía, aprendiendo criterios y habilidades comunicativas y sociales.
Mostrar respeto por costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia.
Conocer yvalorar los derechos y deberes reconocidos en las declaraciones internacionales y en la Constitución Española.
Reconocer situaciones de discriminación.
Desarrollar comportamientos solidarios.
Objetivos Procedimentales: Aplicar lo que han aprendido en clase, a desenvolverse en debates, escuchando diferentes opiniones, siendo críticos, siendo capaces de expresar su propia opinión, siempre desdeel respeto.
Objetivos Cognitivos: Buscamos que comprendan, y conozcan las normas básicas de convivencia y respeto. Que reconozcan sus derechos, pero también sus deberes como miembros de una sociedad.
Objetivos Actitudinales: Que apliquen lo aprendido en su vida diaria, que interioricen los comportamientos de escucha y respeto hacia los otros. Actitud solidaria de integración hacia los menosfavorecidos, a discapacitados, superdotados, etc.
Contenidos:
Trataremos los temas de derechos y deberes, en casa, en el colegio, y en la sociedad en general.
Trataremos los temas de discriminación, por sexo, razas, religión, discapacidad, etc.
Actividades:
Reunidos por parejas, deben escribir 4 derechos que crean que tengan o deban tener. Escribir 4 deberes que crean que deben tener comoalumnos. 4 derechos que crean no se les han respetado en el centro, 4 deberes que no han respetado ellos. Ponerlos en común y debatirlos. Para terminar entre todos escribir 3 o 4 propuestas para mejorar la convivencia en el centro escolar.
Otra actividad sería ir leyendo los artículos de la Constitución de derechos y deberes y que los alumnos fueran dando su opinión sobre qué creen ellos que quieredecir ese artículo, y pedirles que indiquen una situación donde se aplicaría ese artículo, e ir poniendo en la pizarra las situaciones con las que ellos identifican el artículo, y el comportamiento que deberían tener en dicha situación.
Recopilar imágenes de anuncios antiguos donde se reflejan casos extremos de machismo, proyectarlos y discutir en clase la imagen que se le daba a la mujer.Preguntarles si esa es la imagen que se les da hoy. Fomentar un debate en clase, y continuar enseñándoles imágenes de anuncios de hoy, donde no se muestra una imagen de la mujer desde la igualdad, mostrándoles que todavía persiste la desigualdad de género. Enfocar hacia cómo las imágenes pueden dar una imagen errónea y fomentar la violencia de género.
Presentar a los alumnos las discapacidades,preguntarles si saben cómo hablan los sordos entre sí y presentarles videos mostrando cómo se comunican los sordos, proporcionarles el abecedario en lenguaje de signos y practicarlos en clase diciendo sus nombres. Preguntarles cómo leen los ciegos, y mostrarles el lenguaje Braille, mostrarles vídeos con las cosas cotidianas adaptadas para un desarrollo normal de su vida, por ejemplo, cómo un ciegopuede leer el ordenador con un teclado adaptado. Transmitirles la normalidad en la vida de los discapacitados.
Hacer unas actividades poniendo diferentes grupos, unos serán sordos, les pondremos unos cascos, y el resto de la clase hablará muy flojito de manera que ellos con los cascos no se enterarán, podremos contar chistes, historias, etc. Luego ellos explicarán cómo se han sentido. Otros...