unidad didactica


UNIDAD DIDACTICA












LLEGAMOS AL JARDIN…


LO CONOCEMOS…...








FUNDAMENTACION

El período de adaptación es el proceso por el cual el niño va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, la escuela.
    Este período y la forma de resolverlo será muy importante en el proceso de socialización delniño y su actitud hacia la escolaridad y el aprendizaje.
    La adaptación del niño a la Escuela Infantil supone un gran esfuerzo, ya que debe aceptar la nueva realidad que se le presenta, una realidad que le es totalmente desconocida.
    El niño vive con una gran ansiedad el momento de la separación de su   familia. Es una separación no sólo física, también mental. Se siente menos protegido yseguro, se siente solo, abandonado, con miedo; entender esta vivencia y comprenderla es fundamental para poder valorar la respuesta del niño ante la escuela, sus lloros, su pasividad y su temor son respuestas lógicas ante el nuevo reto que debe afrontar. Los adultos, tanto padres como profesores deben dirigir este proceso para que el niño lo supere sin traumas.
    Por tanto, la entrada en laEscuela Infantil supone un cambio importante, implica una salida del medio familiar en el que se encuentra seguro y protegido, en el que además tiene un papel o rol determinado: siendo el pequeño, el mayor, el tranquilo…hacia un medio mucho más amplio que es la escuela, en el que las relaciones son distintas y que para él se presenta como algo desconocido.

OBJETIVOS
Que el niño logre:
Adaptacióna otro entorno externo al familiar.
Comienzo de socialización con otras personas
Que a través del reconocimiento logre mayor independencia

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
AREA DE PLASTICA
La representación grafica: dibujar
Observación de producciones de distintos creadores
Interpretación personal de lo observado
Observación de las producciones propias y de los pares

AREA DE IDENTIDAD YCONVIVENCIA
Vivencias de experiencias de integración grupal
Participación en situaciones de juego
Reconocimiento y valoración de las características y cualidades personales propias, de otros miembros y sectores del jardín
Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos
Practicas de cooperación y colaboración

AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Valoración del dialogo y la escucha comopracticas necesarias para el afianzamiento del respeto
Vivencia del juego

AREA DE LENGUAJE Y LITERATURA
Designación de personas, objetos, familiares, escenas y situaciones del entorno.
Relato para darlas a conocer a otros, de vivencias y experiencias personales.
Escucha atenta y activa según objetos sencillos
Escucha comprensiva de instrucciones sencillas.
Identificación y progresivaapropiación de algunas convenciones sociales de la comunicación: (saludo, despedida, agradecimiento, disculpas).

ACTIVIDADES
1. La docente les dará la bienvenida y los invitara a realizar una ronda sentados en el piso, se presentara, (les contara su nombre, como le dicen y las “cosas “que más les gusta), luego invitara a los niños a que hagan lo mismo, los niños que esté dispuesto tomara lapalabra y luego lo seguirán los demás.
Se les entregara un distintivo con su nombre.

2. Para conocernos más, la docente les propondrá jugar el juego adivina ¿quién soy? Y ¿cómo me llamo?
Nos sentaremos todos en silencio en una ronda y la seño selecciona a un niño lo parara al medio de todos le tapara los ojos con una máscara que la seño trajo con muchos colores y divertida. Un niño/a pasara y ledirá algo al oído pero con otra voz, el compañerito tendrá que adivinar quién le está hablando. Así hasta que participen todos.

3. La docente les cuenta que dentro de la salita hay distintos sectores de juego; Les propone encontrarlos y descubrirlos.
Le presentara imágenes que ilustran cada uno de los sectores, en forma de grupos los pintaran.
Cada grupo presentara su cartel, lo identificara...