Unidad Didactica

Índice
1. Introducción.
2. Justificación.
3. Temporalización.
4. Contexto.
5. Destinatarios y sus características.
6. Metodología.
7. Mapa Conceptual.
8. Temas Transversales.
9. Objetivos.
i. Generales de Etapa.
ii. Generales de área.
iii. Didácticos.
10. Competencias.
iv. Conceptuales.
v. Procedimentales.vi. Actitudinales.
11. Actividades.
vii. Previas.
viii. Motivadoras.
ix. Desarrollo.
x. Ampliación y refuerzo.
12. Evaluación.
xi. Inicial.
xii. Final.
xiii. Autoevaluación.
13. Conclusión.
14. Bibliografía.

1- Introducción.
Con este trabajo queremos que los alumnos de infantil inicien un primercontacto con los precios. Es una tarea difícil ya que este bloque no se suele dar en infantil, por tanto hemos intentado introducirlo de manera atractiva en las aulas.
Nos acercamos a las aulas de un colegio de Infantil y hablando con los docentes nos comentaron que los precios era un tema que ellos no trataban en infantil, por ello nosotros hemos intentado introducir el tema en la programación peroa finales de curso, cuando los niños han logrado los objetivos previstos por las docentes y por tanto podrían entenderlo mejor.
Hemos utilizado una metodología globalizadora para que a los niños les sea más fácil adquirir estos conocimientos, también hemos buscado actividades atractivas y que tengan relación con la vida cotidiana para despertar así el interés de nuestros alumnos.
Con estaunidad hemos aprovechado para introducir las sumas sencillas de monedas, por otro lado el tema de los comercios y de las profesiones, también colorearan y puntearan monedas…
Para finalizar realizaremos un mercadillo con las monedas que han realizado los alumnos, adquirirán ambos papales el de comerciante y el de cliente, por lo que a la vez se realizará juego simbólico, realizaran sumas a la hora depagar. Con esta actividad daremos por concluido el tema. Nos gustaría ponerla en práctica en nuestras aulas de infantil como futuros docentes.

2- Justificación.
Hemos escogido este tema porque nos parece interesante que nuestros alumnos tengan un acercamiento con los precios, las monedas, etc.
Este tema lo ven en la realidad y en la vida cotidiana e impartiéndolo desde las aulas de infantilpodemos lograr la autonomía de nuestros alumnos mucho antes de lo previsto.
Por otro lado también trabajamos las matemáticas (a la hora de pagar y de recibir la vuelta) y también logramos así que nuestros alumnos se relacionen mejor, mejoren el lenguaje etc.
Por ello creemos que aunque sea un tema más complejo de tratar en las aulas de infantil merece la pena hacer ese esfuerzo porque con dichotema logramos muchos objetivos previstos.

3- Temporalización.
La unidad didáctica se llevara a cabo la primera semana de Junio. Los precios es un tema complejo y bastante complicado para ellos, por lo que creemos que es mejor llevar a cabo la unidad a final de curso, donde ya tienen mayor conocimiento de las cosas.

Día | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | viernes |
Nombre Actividad| ¿Qué sabemos de nuestro barrio? | ¡La uva busca su camino! | ¡Conocemos el barrio! | ¡Nos hacemos ricos! | ¡Todos al mercadillo! |
| ¡Conocemos el Euro! | | ¡Encuentra la pista! | | |
| ¡Cada cosa en su sitio! | ¡Aprendemos a ordenar de mayor a menor! | ¡Encesta en el cesto! | ¿Dónde está? | ¡Pilla, Pilla! |
Tiempo | 1 hora | 1 hora | 4 horas | 1 hora y 30 minutos. | 2 horas y 30minutos |

Además señalar, que en infantil el ritmo de la clase lo marcan los alumnos casi en su totalidad, por lo que la realización de más o menos actividades dependerá en gran medida de ellos.






4- Contexto.
La enseñanza se impartirá en un colegio de Educación Infantil y Primaria de un pueblo cercano a la Sierra Norte de Sevilla. El paisaje está dominado por bastante...