unidad didactica

JUSTIFICACIÓN

Toda programación consiste en la planificación anticipada del conjunto de elementos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje y vendrá definida, no por la cantidad de elementos que se contemplen en él sino por la selección, por lo que aquí se presentarán sólo los suficientes y necesarios para llevar a la práctica la tarea educativa. En esta programación veremos unaclara estructuración puesto que los elementos se presentan relacionados entre si consiguiéndose unidad y coherencia. Así por ejemplo las capacidades expresadas en los objetivos se conseguirán realizando unas actividades que nos permitirán trabajar los contenidos.

Debo destacar que esta programación de aula está pensada para permitir cierta flexibilidad. No se puede pensar que todo tal como se haprogramado se va a poder llevar a la práctica, pues la tarea educativa no se realiza de modo rígido, sino que supone una continua adaptación a la realidad cotidiana. Esta programación tendrá un carácter orientador sirviendo de guía para la acción pero permitiendo la modificación en base a las aportaciones que su puesta en práctica va suministrando. Se considerará fundamental en esta programación laretroalimentación que permite potenciar o cambiar los aspectos positivos o negativos que respectivamente van apareciendo en el proceso enseñanza-aprendizaje. A partir de esto se establecerá la evaluación del proceso de enseñanza que entre otras cosas permitirá evaluar la educación de las actividades y materiales didácticos utilizados y su adecuación a la diversidad que encontramos en el aula.

Alo largo de esta programación vamos a analizar los objetivos, contenidos, actividades, metodología, temporalización, materiales y recursos didácticos, agrupamientos de alumnos, criterios de evaluación, tratamiento de la diversidad del alumnado, tratamiento de los temas transversales, actividades extraescolares e interdisciplinariedad.

Dividiremos la programación en diseño y desarrollo. Eldiseño comprendería los objetivos ¿para qué? Y los contenidos ¿Qué?, mientras que el desarrollo abarcaría el ¿cómo?: Actividades, metodología, temporalización, agrupamientos flexibles de alumnos, materiales y recursos didácticos, evaluación, atención a la diversidad, interdisciplinariedad y actividades extraescolares.

Esta programación de aula se corresponde con el Tercer Nivel de concrecióncurricular, (consultar el anexo I), concretándose el currículo establecido por la administración educativa y el centro educativo en virtud del Proyecto Curricular de Centro y lo establecido en la programación del área de Ciencias Sociales.

Esta programación contribuirá al logro de las finalidades educativas del centro:

Potenciar, en el ámbito de la Comunidad Educativa, los valores de una sociedaddemocrática basados en el respeto, la tolerancia y la solidaridad entre las personas, donde no tengan cabida las discriminaciones por motivos de sexo, raza, condición social, religión, ideas o costumbres.

Educar personas que sean participativas, solidarias, pacíficas, democráticas y respetuosas con las opiniones y las personas.

Favorecer el respeto hacia la Naturaleza, el Medio Ambiente y elPatrimonio Cultural, Histórico y Artístico.

Fomentar en el alumnado una actitud investigadora, crítica y curiosa, fomentando el trabajo individual y en equipo, dentro de un clima cordial y a través de una metodología activa y participativa.

I OBJETIVOS

A continuación exponemos el marco legal del currículo, tal y como se establece en el citado decreto 148/2002, y que es el que se ha tenidoen cuenta para la posterior organización de cada una de las unidades didácticas en que se ha estructurado el curso. En consecuencia, se indican los objetivos generales de ESO, los objetivos generales de esta área, los contenidos y los criterios de evaluación del curso.

A OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

El Decreto 148/2002, de 14 de mayo, por el que se modifica el Decreto 106/1992, de 9 de...