Unidad didactica

. UNIDADES DIDÁCTICAS. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO
12,1, UNIDAD 1: EL MODELADO DEL RELIEVE
1, INTRODUCCIÓN Y UBICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
La presente unidad didáctica se ajusta a la primera parte del tema 1 incluido en el Bloque I: Dinámica de la Tierra, que se establece en el Currículo del Real Decreto 937/2001 de 3 de agosto.
2, OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Los alumnos deberán alcanzar lossiguientes objetivos:
1,Comprender que la superficie terrestre es modelada por la acción de procesos geológicos externos.
2, Identificar la energía solar y la gravedad como motores de los agentes geológicos externos.
3,Tomar conciencia de que el relieve es un accidente geográfico dinámico y cambiante que depende de numerosos factores, entre los que destacan el clima, las rocas que lo constituyen yla acción del ser humano.
4,Definir y comprender los conceptos de erosión, transporte y sedimentación. Diferenciar erosión de meteorización. Relacionarlos con el modelado del relieve a partir de imágenes.
5, Conocer los términos de paisaje y relieve, saber diferenciarlos.
3, CONTENIDOS
3,1, CONCEPTUALES (conocimientos)
Concepto de relieve y paisaje. Relieves sumergidos y relieves emergidos.La desigualdad energética terrestre y los agentes externos. La desigualdad energética terrestre y los agentes geológicos externos. Procesos geológicos externos: meteorización (tipos), erosión, transporte y sedimentación. Factores externos del modelado del relieve: litológicos, estructurales, dinámicos, climáticos y antrópicos.
3,2, PROCEDIMENTALES (habilidades y destrezas)
- Resolución deejercicios sobre tasas de erosión y transporte en relación con la pendiente del terreno.
-Interpretación a partir de imágenes procesos y agentes geológicos queintervienen en el modelado del relieve.
- Diferenciación de agente geológico externo y proceso geológico externo poniendo ejemplos.
3,3, ACTITUDINALES (actitudes y valores)
- Tomar conciencia del papel creciente del ser humano como modificadordel paisaje.
-Valorar la influencia de nuestros hábitos de consumo sobre el clima y la dinámica de los agentes geológicos externos.
- Valorar la importancia de que la Tierra es un planeta en renovación constante y lenta.
4, COMPETENCIAS BÁSICAS
La presente unidad didáctica contribuye a la adquisición de las siguientes competencias básicas:
Competencia en comunicación lingüística
-Interpretar y expresar información textual, precisar el significado de conceptos con carácter científico.
- Elaborar ejercícios prácticos que impliquen la redacción y concatenación de ideas.
Competencia matemática
- Realización de ejercícios sobre tasas de erosión y transporte.
- Utilizar el lenguaje matemático para analizar las consecuencias de los distintos ángulos de incidencia de los rayos solaressobre la Tierra.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
- Se garantiza a través de los contenidos de la unidad.
Tratamiento de la información y competencia digital.
- Mediante la búsqueda de información en diferentes medios para la elaboración de trabajo individual.
- Realización de esquemas, mapas conceptuales y memorias acerca del tema.
Competencia social yciudadana.
- Comprender y valorar el relieve, así como la importancia de la predicción de riesgos. Intercambiar opiniones.
Competencia para aprender a aprender.
- Analizar causas y consecuencias de procesos geológicos.
- Búsqueda de información en revistas y periódicos.
- Llevar a cabo sus propias conclusiones a partir de su experiencia personal, uso de textos, internet...
Desarrollo de laautonomía e iniciativa personal.
- Desarrollar la capacidad de analizar conceptos y relacionarlos.
- Desarrollar un espíritu crítico y la capacidad de realizar trabajos de manera individual.
5, ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El alumno para alcanzar los objetivos de la unidad, deberá:
- Realizar los ejercicios prácticos de su libro de texto más los aportados por el profesor.
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