Unidad didactica

Objetivos

Que el alumno logre:
 Construir el concepto de número natural hasta 1000, a partir de la identificación de regularidades numéricas y el uso de billetes y monedas.
 Identificar la operación correspondiente para resolver una situación problemática dada, a partir del análisis de diferentes estrategias en forma grupal.
 Ampliar el repertorio de sumas y restas que dan 10, 100 y1000, a partir de la ejercitación sistemática y utilización en juegos compartidos.
 Identificar dobles y mitades.
 Producir en forma individual y/o grupal textos sencillos de acuerdo a partir de soportes gráficos.
 Reconocer los signos de puntuación, como pausas en un texto, a partir de la sistematización de espacios de lectura.
 Identificar los diferentes paisajes terrestres, a partir de lainvestigación grupal y la observación de imágenes y fotografías.
 Contrastar hechos del pasado y del presente mediante la lectura de textos informativos, observación de fotografías y objetos reales.
 Diferenciar espacio rural, urbano y las diferentes formas de vida partiendo de la lectura, el análisis de información y observación de fotografías.
 Identificar las características yelementos de los cuerpos y figuras geométricas.

Contenidos

Área: Lengua

Conceptuales Procedimentales

La comprensión y la producción oral: Comunicación interpersonal: turnos de intercambio y fórmulas sociales. Consignas sencillas: preguntas y respuestas. Exposiciones sencillas. Hipotetizar.
La Lectura: Estrategias de lectura: reconocimiento visual del texto: Paratexto,anticipaciones, elaboración de hipótesis. Modalidad de lectura: individual y/o grupal, silenciosa/ en voz alta. Propósito del texto.
Escritura: Descripciones simples de objetos, animales, etc. Usos de la escritura: informar, comunicar, invitar, preguntar. Comprensión y producción de textos. Uso de borradores y versión final.
La reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos: Punto seguidoy punto aparte. Convenciones ortográficas: GUE-GUI, GE-GI. Familia de palabras.

Participación en conversaciones espontáneas y formales con objetivos determinados.
Narraciones y renarración oral.
Practica de la escucha atenta de la narración.
Comprensión y ejecución de consignas sencillas. Elaboración de respuesta completas ante una pregunta. Preguntar sobre temas de interés general onecesarios para el trabajo escolar.
Práctica de la diferenciación de los turnos de intercambio. Práctica de la escucha atenta ante interlocutores presentes o mediatizados.
Realización de descripciones a partir de la observación de imágenes.
Identificación, en la descripción, de lo que se describe: sus características básicas y las palabras que hacen referencia a esas características.
Producción dedescripciones sencillas a partir del uso de adjetivos.
Recuperación de la información relevante de lo escuchado a partir de lo registrado por escrito.
Utilización del vocabulario adecuado al tema tratado.
Escritura de oraciones respetando el uso de mayúscula al comienzo y punto final. Reconocimiento del punto aparte y comienzo de un nuevo párrafo.
Escritura de textos breves con apoyo gráficorespetando la secuencia narrativa. Planificación del texto en colaboración con el docente en función de los parámetros de la situación comunicativa y el texto elegido.
Redacción, realizando por lo menos un borrador del texto previamente planificado.
Dictado al docente de textos más complejos (invitaciones, noticias, etc).
Reconocimiento y empleo del trazado correcto de todas las letras y laseparación de palabras.
Lectura autónoma y en voz alta, respetando la correspondencia fonema-grafema y el punto.
Práctica de la lectura silenciosa.
Anticipación; elaboración de hipótesis; verificación o rectificación de las hipótesis predictivas.
Confrontación de lecturas. Frecuentación y exploración de la biblioteca escolar y áulica con variedad de propósitos. Participación en diversos eventos...