Unidad Didactica

UNIDAD DIDÁCTICA: “THE HUMAN BODY”
PARTE I

Nombre: Alejandro Hernansáiz Álvarez
Curso: 1º Grado Educación Primaria
Asignatura: Didáctica General

ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN

2. CONTEXTUALIZACIÓN

3. TEMPORIZACIÓN

4. REFERENCIAS LEGISLATIVAS

5. OBJETIVOS

6. CONTENIDOS

7. COMPETENCIAS

1. JUSTIFICACIÓN
Esta es una unidad didáctica de inglés paraEducación Primaria. En ella intentaré lograr una serie de objetivos ciñéndome a los contenidos propuestos. Mi intención es que los niños empiecen a tomar contacto con la que va a ser su tercera lengua y posiblemente la que en un futuro les va a brindar una proyección laboral importante.
Estimular a los alumnos, haciéndoles partícipes en diálogos, conversaciones... y otras manifestaciones decomunicación, constituye el verdadero pilar del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera.
El motivo de esta elección es debido a la importancia del contacto de los niños con la lengua extranjera. He escogido realizar la Unidad Didáctica sobre el cuerpo humano enfocado en la asignatura de inglés como podría haber escogido cualquier otro como por ejemplo: la casa, números, colores,formas verbales básicas…
En una sociedad multicultural y plurilingüe como en la que estamos el conocimiento de una segunda lengua favorece la comunicación, comprensión y expresión así como la ampliación del conocimiento y vivencias de otras culturas.

2. CONTEXTUALIZACIÓN
La enseñanza de las lenguas extranjeras se introduce obligatoriamente a partir del primer ciclo de la educación primaria yse imparte con continuidad a lo largo de toda la educación básica.
Por lo tanto esta unidad didáctica está enfocada para los alumnos del primer curso del segundo ciclo de educación primaria, es decir, está indicada para alumnos comprendidos entre 9 y 10 años.
Esta unidad didáctica está enfocada para trabajar en aulas de aproximadamente unos 25 alumnos, teniendo en cuenta las diferencias entreellos y las peculiaridades de cada uno. Más adelante, se explican las diferentes actividades y objetivos para los alumnos con más dificultades.

3. TEMPORIZACIÓN
Antes de llegar a esta unidad, deberemos haber impartido unas otras, puesto que es necesario la obtención de un vocabulario básico anterior al que vamos a impartir. Por lo tanto esta unidad didáctica la impartiremos más o menos a mediocurso.
Esta unidad está pensada para llevarla a cabo durante aproximadamente 2 semanas con una programación de 3 clases de lengua extranjera semanales de unos 50 minutos cada una.
En definitiva, en 6 clases de 50 minutos los niños serán capaces de señalar, nombrar y relacionar las diferentes partes del cuerpo además de interaccionar con los diferentes alumnos y aprender a utilizar los conceptosbásicos tanto en el habla como en la escritura.

4. REFERENCIAS LEGISLATIVAS
Esta unidad didáctica se ha realizado siempre en base a lo establecido en la legislación correspondiente de la Comunidad Autónoma de las Illes Balears (Sección I - Comunitat Autónoma Illes Balears 1.- Disposicions generals CONSELLERIA D'EDUCACIÓ I CULTURA Núm. 10733Decret 67/2008, de 6 de juny, pel qual s’estableixl’ordenació general dels ensenyaments de l’educació infantil, l’educació primària i l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears) por el que se establecen las enseñanzas mínimas y el Título I capítulo I, en el REAL DECRETO 1513/2006.

5. OBJETIVOS

- Comprender todas aquellas manifestaciones comunicativas (orales y escritas) que tengan lugar dentro del aula y fuera de ella, enrelación al cuerpo humano. Al menos deberán saber en qué contexto utilizar el vocabulario impartido
- Aprender las partes del cuerpo humano y de los animales. Por lo menos deberán conocer las partes básicas (nose, arm, leg, head…).
- Conocer la diversidad de adjetivos que se utilizamos en una descripción personal, ya sea humano o animal. Deberán aprender sinónimos y antónimos (big/small,...