unidad didactica

El juego como estrategia didáctica
Claves para la innovación educativa

POR
Domènec Bañeres, Alan J. Bishop, Mª. Claustre Cardona, Oriol Comas I
Coma, Escuela Infantil Platero y Yo, Maite Garaigordobil, Teresa
Hernández, Elena Lobo, María jesús Marrón, Joan Ortí, Biel Pubill, Ange
Ruiz de Velasco, Mª. Pilar Soler y Tere Vida

Editorial Laberinto
Educativo
Caracas (Venezuela)
Primeraedición:
mayo de 2008

Editorial Graó
Barcelona (España)
Primera edición:
mayo de 2008

Este material es de
uso exclusivamente
didáctico.

índice
Introducción, F. López Rodríguez | 9

1.

Importancia del juego infantil en el desarrollo humano, M. Caraigordobil | 13
El juego es una necesidad vital y un motor del desarrollo humano | 13
El juego desarrolla el cuerpo y los sentidos| 14
El juego estimula las capacidades del pensamiento y la creatividad | 14
El juego favorece la comunicación y la socialización | 16
El juego es un instrumento de expresión y control emocional | 18
Conclusiones e implicaciones para el contexto escolar y familiar | 18
Referencias bibliográficas | 20

2.

El papel de los juegos en educación matemática, A.J. Bishop | 23
Los juegos en lahistoria de la cultura | 26
Las matemáticas y la cultura | 27
• Contar | 29
• Localizar | 29
• Medir | 29
• Dibujar | 30
• Jugar | 30
• Explicar | 30
Los juegos y los conceptos matemáticos | 30
Juego, razonamiento matemático y representación social | 31
Juegos y juego en la educación matemática | 32
Referencias bibliográficas | 33

3.

Jugar en la clase de lengua, O. Comas I Coma |35
Hablemos en serio | 35
• «Homo ludens» | 35
• Los juegos de sociedad, un gran negocio | 37
• Jugar con las palabras | 37
La lengua, ¡qué juego! | 39
• Juego de letras | 39
• Juegos de vocabulario | 41
• Juegos de palabras | 42
• Juegos narrativos | 42
• Juegos ortográficos | 43
Notas | 43
Referencias bibliográficas | 44

4.

El juego como estrategia didáctica para favorecer elaprendizaje de la geografía, M.aJ.
Marrón | 47
Juego, aprendizaje y geografía | 47
Los juegos de simulación en didáctica de la geografía | 51
• Ventajas didácticas de los juegos de simulación geográficos | 54
Algunos juegos de simulación para la enseñanza de contenidos geográficos
en educación primaria y secundaria obligatoria | 57
Referencias bibliográficas | 61

Educación infantil yprimaria

2

5.

Jugar con la creación simbólica, A. Ruiz de Velasco | 65
El sentido de los símbolos | 65
La simbología del juego presimbólico | 66
Realidad y fantasía en el juego simbólico | 67
Referencias bibliográficas | 68

6.

Cómo vemos a los niños y niñas a través del juego,
E. Lobo, Escuela Infantil Platero y Yo | 71
Los bebés | 72
Los medianos de la escuela | 73
Somos losmayores | 77
A modo de epílogo | 77

7.

Los juegos de representación, una herramienta para favorecer el desarrollo del lenguaje,
M.aC. Cardona | 79
¿Qué son los juegos de representación? | 80
Cómo inciden los juegos de representación en el desarrollo del lenguaje | 81
Los juegos de representación en la intervención en el lenguaje | 83
Referencias bibliográficas | 84

8.

Jornadassobre juegos sensibilizadores para la integración en la escuela de niños con
problemas de disminución, M.P. Soler I Gordolis | 85
Metodología | 86
«Hogares Mundet: un lugar para todos» | 87
• Objetivos | 87
• Actividades | 88
• Recursos básicos | 89
• Técnicas de estudio | 89
• Evaluación | 89

9.

Los videojuegos, T. Vida, T. Hernández | 91
Introducción | 91
Los videojuegos | 91
Jugarcon videojuegos | 93
El valor educativo de los videojuegos | 95
• Uso de videojuegos en las aulas | 97
Conclusiones | 98
Referencias bibliográficas | 99

Educación secundaria
10. El juego de tablero de todo el mundo, J. Ortí | 103
Introducción | 103
El juego como herramienta para trabajar la interculturalidad | 104
• El juego de tablero de todo el mundo | 105
• El juego del «aualé» |...