unidad didactica


UNIDAD DIDÁCTCA
“DEL JUEGO AL RITMO”
DATOS GENERALES
Nombre de la Institución: Esc. Prima. Mat.
Nombre del director:
C.C.T.
Dirección:
Zona escolar:
Nombre del titular de educación física:
Bloque de la Unidad: II
No. De Sesiones: 16
Grado: Tercero
Tiempo por sesión: 50 min.
Fecha de aplicación:
Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollode la acción creativa
PROPÓSITO
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que explore y descubra sus posibilidades corporales tomando como referentes los componentes básicos del ritmo, para la integración del lenguaje expresivo
Conceptual
• Identificar su ritmo interno y registrar las sensaciones al efectuar los mismos movimientos a diferentes velocidades, en el marco de actividades de expresióncorporal.
Procedimental
• Realizar actividades siguiendo las consignas propias y aquellas sugeridas por el docente: ritmo constante, variado; lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duración.
Actitudinal
• Adaptar su movimiento al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal.
• Valorar las posibilidades rítmicas propias incrementando su confianza.
Incrementa elrepertorio expresivo al combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad.
• Identifica, experimenta y socializa el ritmo externo mediante diversos estímulos, utilizando como preámbulo el ritmo sonoro.
• Propone y realiza movimientos para responder a ritmos diversos, tanto de manera individual como colectiva, estableciendo juicios argumentados sobre lacongruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.





VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
a) Elaborar registros de seguimiento para identificar el incremento que presenta el alumno en la adquisición de una mayor sincronía entre los estímulos y las respuestas rítmico-motrices.
b) Observar de manera sistemática la disposición y el gusto del alumno al experimentardistintas posibilidades de movimiento durante las actividades.
c) Realizar prácticas de autoevaluación para el reconocimiento propio de la seguridad y fluidez con que el alumno efectúa distintas actividades en las que controla la velocidad de sus movimientos y desarrolla una mayor coordinación.

ORIENTACIONES PARA ABORDAR EL BLOQUE II
Este bloque cuenta con 10 actividades, en las cuales el ritmoexterno hace referencia a la adaptación temporal del alumno a los sonidos o estímulos externos, producidos por otros compañeros, el docente o instrumentos. En el contexto de la expresión, el niño investiga y explora las cualidades del movimiento, como acciones directas o indirectas (ejemplo una piedra que cae o una pluma que sopla el viento), rápidas o lentas, con mayor o menor tensión y leves opesadas.
Por lo anterior, el docente debe tomar en cuenta las siguientes sugerencias: Mostrar a los alumnos de manera vivencial las distintas cualidades temporales, como movimientos a distintas velocidades, de corta o larga duración, tomar conciencia de la secuencia, lo que fue ayer, lo que es hoy y será mañana.
• Promover que durante la realización de las actividades, los alumnos experimentenmovimientos simultáneos de los segmentos, de todo el cuerpo o de todo el grupo.
• Crear espacios de reflexión durante algún momento dentro de las actividades o de la misma sesión, donde se pregunte a los alumnos la descripción de sus experiencias en referencia a formas de trasladar lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
• Expresión corporal
• Juego simbólicoMaterial Didáctico:Serpentina, par de botellas rellenas de arroz, pandero
Tambor, pelota, grabadora, colchoneta, globos, botes con semillas, sombreros, pañuelos.


OBSERVACIONES:
EVALUACION:







Sesión No. 1

Sesión No. 2

Parte inicial
“El mundo al revés”


Parte medular
“Como te desplazas”


Parte Final:
“Adapta tu velocidad”

Parte inicial
“La serpentina”...