Unidad didactica

Residente: Ramirez Carina
Sala: 5 años
Duración: 15 dias
Unidad didáctica: “El vivero”
Objetivos:
Que el niño logre:
* Reconocer la función social del vivero
* Reconocer las partes de una planta.
* Distinguir las semejanzas y diferencias entre distintas plantas
* Trabajar cooperativamente.
* Desarrollar sus posibilidades expresivas.
* Identificar los roles de laspersonas que trabajan en el vivero.
* Desarrollar el lenguaje oral y escrito.
* Enriquecer sus conocimientos matemáticos.
* Acrecentar la capacidad de observación mediante experiencias científicas.
Contenidos:
* Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de laspersonas.
* Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
* Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinas que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
*Reconocimiento de características comunes entre las plantas. Las plantas tiene ciertos requerimientos para vivir ( necesitan agua, luz).
* Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
* Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel.
* Organización de la información.
* Exploración activa y sistemática.
* Uso de cuadros y tablas comparativas.
*Respeto y cuidado de los seres vivos.
* Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas)
* Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas.
* Observación de los cambios en las plantas a lo largo del tiempo.
* Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
* Asunción de diferentes roles, sostenimiento de losmismos y su variación.
* Trabajo cooperativo.

* Leer cuentos y poesías y otras obras literarias.
* Explorar sonoridades ritmos y rimas jugando con las palabras.
* Representar escenas inventadas a través de los títeres.
* Construcción de títeres sencillos.
* Exploraciones de situaciones que afectan la transformación de una colección: agregar quitar.
* Uso del conteocomo herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Reconocimiento de algunas figuras cuadrado, triángulo, rectángulo.
* Dictado al maestro.
* Técnicas dibujo, pintura, construcción, modelado
* La forma: composición de forma combinando líneas cerradas, cortadas, abiertas.
* Mezclas de colores.
* Cambios irreversibles.
* Exploración de los movimientos del cuerpo.* Texturas táctiles
* Juegos tradicionales.

Preguntas problematizadoras:
¿Qué les parece que es un vivero? ¿Qué piensan que podemos encontrar allí? ¿Qué cosas podemos hacer en un vivero y cuáles no? ¿Quiénes trabajaran en un vivero? ¿Venderán solo plantas? ¿Fueron alguna vez algún vivero? ¿Saben si hay algún vivero cerca del jardín? ¿Cómo se llamará? ¿Por qué estará cubierto con un nylontransparente? ¿ Y si el techo fuera de chapa o madera?

Actividades relacionadas:
* En pequeños grupos armaremos un rompecabezas del vivero a visitar. Luego de descubrir la imagen indagaré por medio de las preguntas problematizadoras los saberes previos de los niños acerca del vivero. Registraremos en un afiche.

* Conversaremos sobre la función del vivero, lo acompañaré con imágenesde los distintos roles que podemos encontrar allí como por ejemplo vendedor, encargado del vivero, clientes, pegaremos en un afiche las imágenes .Luego los niños sacarán imágenes de una caja de las acciones que realizan cada una de estas personas ejemplo: el encargado del vivero- regando las plantas).y las deberán pegar en donde corresponda.

* Hablaremos sobre las funciones que cumple...