UNIDAD DIDACTICA
Páginas: 12 (2756 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2014
INDICE
1. INTRODUCCIÓN
La Unidad didáctica “Learning about animals” pertenece al bloque “La diversidad de los Seres Vivos”, dentro del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, de segundo ciclo de primaria.
Los contenidos que se especifican en esta unidad, seencuadran dentro del Bloque 2: “La Diversidad de los Seres Vivos”.
Es importante trabajar sobre el reconocimiento de los distintos tipos de animales, de modo que aprendan sus características y puedan así mismo valorar la importancia de la diversidad y la necesidad de cuidarlos y respetarlos y preservar sus entornos naturales.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
El centro se encuentra ubicado en elpueblo de San Sebastián de los Reyes (Madrid). En cuanto a los recursos sociales y comunitarios de la zona, dispone de Centros culturales, Teatro, Biblioteca, Ludoteca. La situación socio-económica de la población de la zona es media alta y la población escolarizada en el centro es de clase media. Es un centro público bilingüe de Educación Infantil y Primaria.
En el Colegio hay matriculados 425alumnos.
El centro cuenta con diversos recursos educativos, entre los que cabe señalar:
a) Un huerto sobre el que trabajan los alumnos.
b) Aula de Informática, en la que se imparten clases de Ofimática, familiarización con el uso de Internet, etc.
c) Biblioteca.
d) Dos pistas para hacer deporte.
La unidad didáctica se diseña para alumnos de 3º de primaria (8-9 años).
Se trata de una clase de25 alumnos, 12 chicas y 13 chicos.
Es una clase bastante motivada, no se observa conflicto con ninguno de los alumnos, se identifica un avance más o menos homogéneo.
3. TEMPORIZACIÓN
Los contenidos se impartirán en 5 sesiones de 45 minutos cada una, dentro del primer trimestre.
4. REFERENCIAS LEGISLATIVAS
a) Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).
b) Realdecreto 1513/2006, de 7 de Diciembre, por el que se establecen las Enseñanzas mínimas en Educación Primaria.
c) Decreto 22/2007, de 10 de Mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
5. OBJETIVOS OPERATIVOS
a) Identificar los animales salvajes y su entorno.
b) Catalogar los animales en: herbívoros carnívoros yomnívoros.
c) Distinguir los mamíferos y aspectos distintivos.
d) Distinguir los pájaros y aspectos distintivos.
e) Distinguir los reptiles y aspectos distintivos.
f) Distinguir los animales domésticos.
6. CONTENIDOS y COMPETENCIAS
a) Identificación de los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros a partir de su alimentación (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en elconocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
b) Identificación de los animales domésticos a partir de sus características generales (alimentación (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social yciudadana).
c) Identificación de los mamíferos a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
d) Identificación de los pájaros a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y lainteracción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana, competencia social y ciudadana).
e) Identificación de los reptiles a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
f) Aprendizaje...
INDICE
1. INTRODUCCIÓN
La Unidad didáctica “Learning about animals” pertenece al bloque “La diversidad de los Seres Vivos”, dentro del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, de segundo ciclo de primaria.
Los contenidos que se especifican en esta unidad, seencuadran dentro del Bloque 2: “La Diversidad de los Seres Vivos”.
Es importante trabajar sobre el reconocimiento de los distintos tipos de animales, de modo que aprendan sus características y puedan así mismo valorar la importancia de la diversidad y la necesidad de cuidarlos y respetarlos y preservar sus entornos naturales.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
El centro se encuentra ubicado en elpueblo de San Sebastián de los Reyes (Madrid). En cuanto a los recursos sociales y comunitarios de la zona, dispone de Centros culturales, Teatro, Biblioteca, Ludoteca. La situación socio-económica de la población de la zona es media alta y la población escolarizada en el centro es de clase media. Es un centro público bilingüe de Educación Infantil y Primaria.
En el Colegio hay matriculados 425alumnos.
El centro cuenta con diversos recursos educativos, entre los que cabe señalar:
a) Un huerto sobre el que trabajan los alumnos.
b) Aula de Informática, en la que se imparten clases de Ofimática, familiarización con el uso de Internet, etc.
c) Biblioteca.
d) Dos pistas para hacer deporte.
La unidad didáctica se diseña para alumnos de 3º de primaria (8-9 años).
Se trata de una clase de25 alumnos, 12 chicas y 13 chicos.
Es una clase bastante motivada, no se observa conflicto con ninguno de los alumnos, se identifica un avance más o menos homogéneo.
3. TEMPORIZACIÓN
Los contenidos se impartirán en 5 sesiones de 45 minutos cada una, dentro del primer trimestre.
4. REFERENCIAS LEGISLATIVAS
a) Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).
b) Realdecreto 1513/2006, de 7 de Diciembre, por el que se establecen las Enseñanzas mínimas en Educación Primaria.
c) Decreto 22/2007, de 10 de Mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
5. OBJETIVOS OPERATIVOS
a) Identificar los animales salvajes y su entorno.
b) Catalogar los animales en: herbívoros carnívoros yomnívoros.
c) Distinguir los mamíferos y aspectos distintivos.
d) Distinguir los pájaros y aspectos distintivos.
e) Distinguir los reptiles y aspectos distintivos.
f) Distinguir los animales domésticos.
6. CONTENIDOS y COMPETENCIAS
a) Identificación de los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros a partir de su alimentación (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en elconocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
b) Identificación de los animales domésticos a partir de sus características generales (alimentación (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social yciudadana).
c) Identificación de los mamíferos a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
d) Identificación de los pájaros a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y lainteracción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana, competencia social y ciudadana).
e) Identificación de los reptiles a partir de sus características (Competencia en Comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, competencia para aprender a aprender, competencia social y ciudadana).
f) Aprendizaje...
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