unidad didactica



Cada vez más calentitos: El clima cambia.

La unidad didáctica que se va a realizar a continuación pertenece al 3º ciclo, concretamente a 5º de primaria.

Objetivos generales:
Estos objetivos seleccionados son los que vamos a desarrollar en la propuesta didáctica, los hemos extraídos del Real Decreto de Educación Primaria para el área de Conocimiento del Medio. Donde los hemosclasificado en objetivos básicos y objetivos complementarios.
Objetivos básicos:

1-. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones.

5-. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa yrecuperación del equilibrio ecológico.

7-. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

Objetivo complementario:

3-. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamientodemocrático.

Contenidos Generales:
Los contenidos se encuentran divididos en bloques pero nos vamos a centrar en el primer bloque: el entorno y su conservación, para desarrollar el tema del cambio climático. Se han obtenido del Real Decreto de Educación Primaria de Conocimiento del Medio. Estos contenidos se dividen en conceptuales, procedimentales y actitudinales para que haya un equilibrio entre loscontenidos que vamos a tratar.
Bloque 1. El entorno y su conservación.
Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos).  Contenido procedimental.
Combinación de elementos climatológicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e interpretación del tiempo atmosférico en distintasrepresentaciones.  Tiene parte conceptual pero predomina la parte procedimental.
Características del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana.  La primera parte es conceptual y la segunda parte corresponde con el contenido procedimental.
Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español.  Contenido actitudinal.Criterios de evaluación:
A continuación se muestran cuáles son los criterios de evaluación que vamos a utilizar para evaluar si nuestros alumnos han adquirido los contenidos y los objetivos propuestos anteriormente. Se han extraído del Real Decreto de Educación Primaria del área de Conocimiento del Medio.
1-. Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de manera positiva onegativa sobre el medio ambiente; describir algunos efectos de la contaminación sobre los entornos, señalando alternativas para prevenirla o reducirla.

Este criterio pretende evaluar si al final de la etapa se han adquirido conocimientos relacionados con las ciencias medioambientales, por lo que han de mostrar un conocimiento práctico de la utilización humana de los recursos naturales de laTierra.
Han de poder explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a componentes vivos e inertes y cambiar el equilibrio. Se apreciará si son conscientes de que la actividad humana puede afectar al medio ambiente positiva o negativamente.

2-. Caracterizar los principales paisajesespañoles y analizar algunos agentes físicos –tanto externos como internos–, y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el paisaje y de la importancia de su conservación.

Este criterio pretende medir el conocimiento sobre los principales paisajes característicos de los diferentes territorios españoles, distinguir los elementos fundamentales,...