unidad didactica

Secuencia Didáctica: “Los escultores de la Sala Azul”
Sala: de 5 años
Fundamentación:
La actividad plástica  contribuye al desarrollo de la autonomía personal, cuando el niño es capaz de realizar sus primeras producciones.
Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales. Es una de las Bellas Artes en la cual el escultor se expresa creando volúmenesy conformando espacios. En la escultura se incluyen todas las artes de talla y cincel, junto con las de fundición y modelado. Dentro de la escultura, el uso de diferentes combinaciones de materiales y medios ha originado un nuevo repertorio artístico, que comprende distintos procesos, como el constructivismo. En un sentido genérico, se entiende por escultura la obra artística plástica realizadapor el escultor.
Ofrece al niño un medio para exteriorizar las ideas, sensaciones, sentimientos y vivencias, favoreciendo la desinhibición y aceptación personal, creando una imagen positiva propia.
Algunas características favorables de las actividades tridimensionales son las apreciaciones de las producciones de los compañeros, la socialización y el enriquecimiento propio. Favorecen losdiferentes puntos de vista y opiniones, desde el respeto y la valoración de las mismas.
Es importante establecer distintas alternativas expresivas  de las que ya vienen trabajando,  a través de otros materiales y herramientas que puedan probar, descubrir y utilizar para sus producciones.
Elegí la arcilla porque, considero que, es la más adecuada para trabajar  el modelado; lo tridimensional en lo alto,ancho y con profundidad. Se puede modelar a partir de un todo o añadiendo de las partes de aquello que se quiere modelar. Además puede ser apreciada desde diversos ángulos permitiendo una observación total de la misma.
La estimulación y fomentación de la experiencia, estimulará la curiosidad y el intento por descubrir otras formas de expresión y representación.
Es importante recalcar  el respetoy la valoración de la libre expresión  de las producciones del niño, para que no pierdan su espontaneidad natural y su sensibilidad. También consideramos de gran valor, la reflexión sobre el trabajo realizado, reconociendo diferencias con otras producciones, socializando las sensaciones y los sentimientos experimentados durante las actividades.

Contenidos: 
Exploración en las formas derepresentación en el espacio tridimensional: los diferentes ángulos de una pieza.
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanzas en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Favorecer la formación de espacios que permitan, explorar, analizar, investigar y generar preguntas y poder buscar soluciones personales a losproblemas que cualquier proceso creador plantea, lo cual incluye confrontar ideas, valorar las formas de organización de la imagen organizada por los pares.

Objetivos: 
Que el niño explore y modele la arcilla, diferenciando propiedades y características particulares.
Que el niño logre realizar una figura tridimensional.


Actividades:
1º Propuesta: “Indagación de saberes previos”
InicioInvitare a los chicos a sentarse sobre colchonetas, previamente ubicadas en un sector de la sala para que podamos ver imágenes de diversas esculturas, las cuales serán proyectas desde un proyector.
Desarrollo
Conversare con los niños acerca de las esculturas, si saben lo que son, si conocen alguna (que estén en la ciudad, cerca de su casa) ¿Cómo son y de que están hechas? ¿Es posible haceresculturas con diversos tipos de materiales (maderas, papel, arena, con el cuerpo, entre otros)? Si ¿saben en qué lugares se pueden encontrar las esculturas?
Observaremos las imágenes de diversas esculturas:
Jen Stark- Radial revery
Alexander Archipenko- Carrousel Pierrot
Noemí Greistein- Maternidad
Marta Minujin- Revuélquese y viva
Yayoi Kusama- Las flores que florecen mañana
Toshiko...