Unidad Didactica
Páginas: 23 (5566 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2012
Unidad Didáctica
‘‘Los animales domésticos y salvajes’’
Nombre: Gominolas
Asignatura: Didáctica de la Lengua y la Literatura
Fecha de entrega: Enero 2013
Fecha de exposición: 28.11.12
GRUPO: “GOMINOLAS”
TEMA: “LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y LOS ANIMALES SALVAJES”
EDAD: 4-5 AÑOS
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRAS ACTIVIDADES:
Con estas actividades lo quepretendemos es diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los conocimientos que los niños/as poseen sobre los animales se organicen, amplíen y desarrollen, adquiriendo al mismo tiempo unos hábitos y actitudes positivos hacia ellos, puesto que con 4 años ya conocen algunas de las características de los animales y diferencian claramente entre animales domésticos y salvajes, siendocapaces de responder a instrucciones, a preguntas ya que su lenguaje oral se va asentando. Mediante la observación de diversos animales, los niños/as identificarán características morfológicas de su cuerpo, el medio en el que se desenvuelven, su forma de desplazamiento, su reproducción, así como los beneficios que nos reportan. Además, a esta edad, ya son capaces de expresarse con el dibujo a travésde un realismo visual e intelectual.
Hemos escogido estos animales porque cada uno de ellos representa a los animales más característicos de cada ámbito, por ejemplo:
El perro, para representar a los animales que podemos tener dentro de la casa.
La vaca, para representar a los animales de granja.
El cocodrilo, para representar a los animales salvajes acuáticos.
El león, pararepresentar a los animales salvajes terrestres.
El dromedario y el elefante los hemos elegido para tener en cuenta a la diversidad ya que para unos, pueden considerarse domésticos y, para otros, salvajes.
A partir de aquí, vamos a explicar una serie de actividades en la que se trabajen los siguientes objetivos generales relacionados con el área de “Lenguajes: Comunicación y Representación”:Enseñar a los niños y niñas el tema de “los animales domésticos y salvajes” por medio de canciones, cuentos, murales, fichas y figuras tanto de animales domésticos como salvajes con el fin de que puedan diferenciar estos animales de otros y, además, que aprendan a respetarlos.
Potenciar los intercambios comunicativos.
Integrar aprendizajes entorno a la lectoescritura y a la lógico - matemática,desde el tema de los animales.
Progresar en los conocimientos sobre cualificadores básicos como: alto/bajo, con pelo/sin pelo, largo/corto, etc.
Participar en actividades grupales valorando las aportaciones propias y respetando las ajenas.
Ser capaces de expresar oralmente el nombre de los animales trabajado, así como ser capaces de imitar el movimiento característico de cada uno de ellos.Mejorar su lenguaje mediante el cuento y la asamblea.
Desarrollar el lenguaje plástico a través de los dibujos de los animales que más le gusten los niños.
Establecer el proceso de lecto–escritura con los nombres del vocabulario temático a través de fichas.CONTENIDOS
| | | |
|Conceptos |Procedimientos |Actitudes |
|- Clasificación de los animales: salvajes|- Fichas de vocabulario, láminasde |- Curiosidad por conocer las |
|y domésticos. |observación, salidas al entorno, murales, |características básicas de los animales y |
|- Características y partes del cuerpo de |etc. |de su entorno próximo. |
|los animales. |- Representación de situaciones...
‘‘Los animales domésticos y salvajes’’
Nombre: Gominolas
Asignatura: Didáctica de la Lengua y la Literatura
Fecha de entrega: Enero 2013
Fecha de exposición: 28.11.12
GRUPO: “GOMINOLAS”
TEMA: “LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y LOS ANIMALES SALVAJES”
EDAD: 4-5 AÑOS
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRAS ACTIVIDADES:
Con estas actividades lo quepretendemos es diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los conocimientos que los niños/as poseen sobre los animales se organicen, amplíen y desarrollen, adquiriendo al mismo tiempo unos hábitos y actitudes positivos hacia ellos, puesto que con 4 años ya conocen algunas de las características de los animales y diferencian claramente entre animales domésticos y salvajes, siendocapaces de responder a instrucciones, a preguntas ya que su lenguaje oral se va asentando. Mediante la observación de diversos animales, los niños/as identificarán características morfológicas de su cuerpo, el medio en el que se desenvuelven, su forma de desplazamiento, su reproducción, así como los beneficios que nos reportan. Además, a esta edad, ya son capaces de expresarse con el dibujo a travésde un realismo visual e intelectual.
Hemos escogido estos animales porque cada uno de ellos representa a los animales más característicos de cada ámbito, por ejemplo:
El perro, para representar a los animales que podemos tener dentro de la casa.
La vaca, para representar a los animales de granja.
El cocodrilo, para representar a los animales salvajes acuáticos.
El león, pararepresentar a los animales salvajes terrestres.
El dromedario y el elefante los hemos elegido para tener en cuenta a la diversidad ya que para unos, pueden considerarse domésticos y, para otros, salvajes.
A partir de aquí, vamos a explicar una serie de actividades en la que se trabajen los siguientes objetivos generales relacionados con el área de “Lenguajes: Comunicación y Representación”:Enseñar a los niños y niñas el tema de “los animales domésticos y salvajes” por medio de canciones, cuentos, murales, fichas y figuras tanto de animales domésticos como salvajes con el fin de que puedan diferenciar estos animales de otros y, además, que aprendan a respetarlos.
Potenciar los intercambios comunicativos.
Integrar aprendizajes entorno a la lectoescritura y a la lógico - matemática,desde el tema de los animales.
Progresar en los conocimientos sobre cualificadores básicos como: alto/bajo, con pelo/sin pelo, largo/corto, etc.
Participar en actividades grupales valorando las aportaciones propias y respetando las ajenas.
Ser capaces de expresar oralmente el nombre de los animales trabajado, así como ser capaces de imitar el movimiento característico de cada uno de ellos.Mejorar su lenguaje mediante el cuento y la asamblea.
Desarrollar el lenguaje plástico a través de los dibujos de los animales que más le gusten los niños.
Establecer el proceso de lecto–escritura con los nombres del vocabulario temático a través de fichas.CONTENIDOS
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|Conceptos |Procedimientos |Actitudes |
|- Clasificación de los animales: salvajes|- Fichas de vocabulario, láminasde |- Curiosidad por conocer las |
|y domésticos. |observación, salidas al entorno, murales, |características básicas de los animales y |
|- Características y partes del cuerpo de |etc. |de su entorno próximo. |
|los animales. |- Representación de situaciones...
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