Unidad didactica

DISEÑO DE UNIDAD DIDÁCTICA EXAMEN DE ESPECIALIZACIÓN.

TEXTOS POÉTICOS

MARIANNELLA BELTRAN SANHUEZA CÉDULA DE IDENTIDAD N° 10.089.874-8 VILLAGRÁN N° 810 – FONO (43) 322744 LOS ÁNGELES

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA “EL JARDÍN DE LA POESÍA”
DURACIÓN: 2 semanas ( 12 horas de clases) OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: 1.- Disfrutar de obras literarias a través de su lectura,comentarios y transformación, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, su afectividad y su visión de mundo. OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- 1.- La persona y su entorno: Incrementan la comprensión de sí mismos y del entorno, incrementando la capacidad de comunicarse consigo mismo y con los demás. 2.- Crecimiento y autoafirmación personal: expresan de modo personal las experiencias de su vidacotidiana y familiar, desarrollando la capacidad para comunicar sus vivencias, emociones y pensamientos. 3.- Formación ética: promover el respeto, estimulando el escuchar atenta y empáticamente al otro. CONTENIDOS APRENDIZAJES ACTIVIDAD GENÉRICA RECURSOS EVALUACIÓN ESPERADOS Lista de cotejo para evaluar 1.- Selección de poemas y Escuchan y leen textos 1.- Escuchan con atención Papelografo lectura.lectura expresiva ante una poéticos variados. poemas leídos por la Baúl poético audiencia. Se interesan por escuchar y profesora desde Materiales para reproducir Pauta de observación y registro de la actividad. leer textos poéticos. papelógrafos colocados en la poemas. Lápices de colores (Evaluación Formativa) pizarra. 2.- Sacan poemas desde un Diario mural. baúl poético para leer a suscompañeros. 3.- Pintan ilustraciones de sus poemas y las colocan en el diario mural. Pauta de observación de la 2.- Transformación de textos Vinculan la poesía con otras 1.- Leen poemas de Gabriela Poemas en papelógrafo actividad. ( Evaluación de expresión Mistral desde papelógrafos Radio grabadora poéticos en otras formas Formativa) Grabaciones de canciones colocados en la pizarra. artística. expresionesartísticas. de poema para 2.- Escuchan entonación Guía representar coral de los poemas. pegamento, 3.- Cantan los poemas Cartón, plasticina. anteriores. 4.Leen poema para representarlo plásticamente usando plasticina. 5.- Juegan a la ronda

entonando poema anterior. 3.- Reescritura de los textos escritos cuidando legibilidad, uso de patrones ortográficos frecuentes y aspectos formales depuntuación. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortográficas de sus textos. 1.- Desarrollan guía de trabajo para reescritura de textos. 2.- Destacan en sus poemas el uso de los signos de puntuación. 3.- Declamación de poema dado para utilización de signos de entonación. Guía de trabajo. Materiales tradicionales, especialmente lápices de colores. Afiches Pauta deEvaluación para reescritura y declamación. (Evaluación de Proceso 20% evaluación final)

4.- Producción de variados tipos de poemas.

Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a través de la poesía

1.- Visitan parque de la ciudad. 2.- Escriben palabras o frases que surgen de la visita al parque. 3.- Colocan sus frases en el diario mural. 4.- Escuchan lalectura de sus palabras o frases de parte de la profesora. 5.- Escriben un poema utilizando las palabras o frases anteriores. 6.- Colocan sus creaciones en el diario mural.

Papel y lápiz. Diario Mural Hojas para sus poemas.

Pauta de observación de visita. Lista de cotejo para evaluar producción de texto. (Evaluación de proceso, 20% de la evaluación final)

5.- Creación de textos poéticos apartir de juegos verbales de variada índole.

Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a través de la poesía

1.- Leen guía de trabajo con adivinanzas y trabalenguas. 2.- Crean poema utilizando adivinanzas. 3.- Crean poema utilizando

Guía de trabajo Materiales tradicionales Diario mural

Lista de Cotejo para evaluar la producción de textos....