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UNIDAD DIDÁCTICA:¡CUIDADO NO TE CAIGAS! EL EQUILIBRIO
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Etiquetascuerpo, diferentes, equilíbrio
Se trata de una unidad didáctica de psicomotricidad para trabajar con niños de 5 y 6 años. En ella se proponen ocho sesiones en las que se inicia a los niños y niñas en el equilibrio estático y dinámico. Esta experiencia fue realizada en alumnos del Grado deEducación Infantil de la Universidad de A Coruña.
Autor(es):Sandra Rey Cadavieco, Elena Salgado Rodríguez y Tania Roel Casal
Entidades(es):
Congreso: IV Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física. (VIII Seminario Nacional de Nutrición, Medicina y Rendimiento Deportivo)
Pontevedra, España, 10-12 Mayo 2012
ISBN: 978-84-939424-2-7
Palabras Clave: :Didáctica, EducaciónInfantil, Psicomotricidad, equilibrio.
Unidad didáctica:¡cuidado no te caigas! El equilibrio
RESUMEN COMUNICACIÓN/PÓSTER
Se trata de una unidad didáctica de psicomotricidad para trabajar con niños de 5 y 6 años. En ella se proponen ocho sesiones en las que se inicia a los niños y niñas en el equilibrio estático y dinámico. Esta experiencia fue realizada en alumnos del Grado de Educación Infantil de laUniversidad de A Coruña.
 
1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA: EL EQUILIBRIO
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El equilibrio está íntimamente ligado al control postural. Mientras quienes llevan a cabo el equilibrio son los músculos y los órganos sensoriomotores, el control de la situación que rige la adopción de una postura económica de equilibrio antigravitacional recae sobre el sistema laberíntico (situado en la oreja) y sobre el sistemaplantar (RAMOS, F. 1979)1 Coste afirma que “el equilibrio es un estado particular por el que un sujeto puede, a la vez, puede mantener una actividad o un gesto, quedar inmóvil o lanzar su cuerpo en el espacio (marcha, carrera, salto) utilizando la gravedad, o, por el contrario, resistiéndola” (COSTE, J.C.,
1980)2. Rivenq y Terrisse, citados en Bernal Ruiz 2002; definen el equilibriocomo:“habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida gracias a los movimientos
compensatorios que implican la motricidad global y final, que se da cuando el individuo está quieto o desplazándose”.

Debemos entender, con Vayer, que «el equilibrio es un aspecto de la educación del esquema corporal, ya que condiciona las actitudes del sujeto frente al mundo exterior” (VAYER, P.; 1985)3. La educación delequilibrio parte del diálogo tónico y el juego corporal (consciencia del cuerpo), sigue con la educación de la postura, continúa con la ejercitación de los reflejos de equilibración (sensaciones propioceptivas) y concluye con los desplazamientos en equilibrio. El equilibrio es condición necesaria para toda acción diferenciada y cuanta más cómoda y económica sea la postura, más precisa y mejor coordinadaserá la acción. El desarrollo del equilibrio parte de una fase de exploración, atraviesa una segunda fase de consciencia y confianza y concluye con una fase de coordinación de las sensaciones, en donde se produce el auténtico control del equilibrio en cualquier situación, superficie o posición en reposo, o en movimiento (VAYER, P. 1985)4. 1 Cfr. PÉREZ PÉREZ, D.: Cerebro y conducta, p. 110; citadopor RAMOS, F.: Introducción a la práctica de la educación psicomotriz, Pablo del Río, Madrid, 1979, p.109. COSTE, J.C: Las cincuenta palabras claves de la psicomotricidad, Médica y Técnica, Barcelona, 1980, p.116. 3 VAYER, P.: El niño frente al mundo. Científico-Médica,Barcelona,1985,p85 4 Cfr. VAYER. P.: EL diálogo corporal, Científico-Médica. Barcelona. 1985. pp. 80-87.
UNIDAD DIDÁCTICA:¡CUIDADO NO TE CAIGAS! EL EQUILIBRIO.
Además, el equilibrio es la base de toda coordinación dinámica, ya sea del cuerpo en su conjunto o de segmentos aislados del mismo. Si el equilibrio es defectuoso, además de ocuparse de coordinar los movimientos, el cuerpo tiene que gastar energía en una lucha constante contra el desequilibrio y la caída. Esto explicaría la torpeza de algunas personas, la...