Unidad Didáctica De Educación Fisica

BLOQUE V
LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES
Todos los niños pueden ser logros.
P. Merieu

EJE PEDAGOGICO QUE ORIENTA ESTA UNIDAD DIDACTICA:

“VALORES GENERO E INTERCULTURALIDAD”
–– La educación intercultural. Nuestra nación se define como un país pluricultural, lo que significa que en todo el territorio nacional coexisten diversas culturas.

AMBITOS DE LA INTERVENCION EDUCATIVA:

“LUDOY SOCIOMOTRICIDAD”

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE EN ESTA UNIDAD DIDACTICA:

“CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA”

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

Que utilice estructuras motrices basadas en el juego tradicional y autóctono para asociarlas a nuestro tiempo y su comunidad, que ubique las diferentes regiones, estados o municipios del país donde se jueganlos diferentes juegos tradicionales o autóctonos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido.
• Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las características que tiene cada uno.
• Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajesrelacionados con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos y tradicionales.

CONTENIDOS

Conceptual

• Reconocer juegos tradicionales y autóctonos, así como establecer diferencias en cuanto a su complejidad de ejecución, sus reglas y formas de juego.

Procedimental

• Comparar los juegos que realizaban nuestros padres con los que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos enla actualidad.

Actitudinal

• Participar en juegos tradicionales y autóctonos fomentando el compañerismo, la inclusión y el respeto entre compañeros y hacia las diferencias culturales propias de cada juego.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS

(Para un mejor entendimiento de algunos términos, véase el glosario incluido al final de este programa)
• Juegos autóctonos.
• Juegostradicionales.

MATERIALES

Gises, resorte, bote, latas, periódico, pelota de esponja, trompos, canicas.

SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

a) Que los alumnos realicen un dibujo donde expongan los rasgos nacionales que hacen diferente al juego tradicional y al autóctono.

b) Propiciar la representación de un juego tradicional o autóctono diferente a los abordados durante las sesiones, quepermita reconocer diferencias y semejanzas entre ellos.

CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

Esta unidad didáctica recopila 20 actividades y su contenido central es el juego tradicional y autóctono, donde el alumno puede socializarlo con sus padres o familiares, asociándolos con las diferentes culturas que lo practicaban.
Para ello se sugiere:
• Propiciar quelos alumnos busquen información referente a los juegos tradicionales y autóctonos propios de su región o contexto para que puedan compartirlos con los demás.
• Considerar que la descripción de los juegos autóctonos y tradicionales se realiza respetando su origen y conservando los elementos esenciales de cada uno.
• Llevar a cabo una revisión previa de todas las secuencias de trabajo y lasactividades para realizar las adecuaciones y la gestión necesarias para su desarrollo (espacios, recursos, tiempo, entre otras).

TRANSVERSALIDAD

Asociar el trabajo que se desarrolla con los contenidos de las demás asignaturas, como Historia, Artes, Formación Cívica y Ética, Geografía así como con aspectos de la vida cotidiana de los alumnos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No DE SESION | FECHA |TIEMPO DESTINADO |
1 | 1ª SEMANA DE MAYO | 50 MINUTOS |
2 | 2ª SEMANA DE MAYO | 50 MINUTOS |
3 | 3ª SEMANA DE MAYO | 50 MINUTOS |
4 | 4ª SEMANA DE MAYO | 50 MINUTOS |
5 | 1ª SEMANA DE JUNIO | 50 MINUTOS |
6 | 2ª SEMANA DE JUNIO | 50 MINUTOS |

ESCUELA: NARCISO MENDOZA GRADO: 4º FECHA: 1ª QUINCENA DE MAYO No. DE SECUENCIA: 1
SESIÓN: 1 y 2 BLOQUE: V COMPETENCIA: Control de...