Unidad didáctica de la materia

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INTRODUCCIÓN:
Nuestra unidad didáctica se va a llevar a cabo en el colegio Los Sauces ubicado en Pontevedra. En el centro seimparte enseñanza de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato, con una capacidad de 450 alumnos. Se encuentra ubicado en la carretera de Campañó a Cabaleiro.
Se define como una entidad aconfesional y apolítica, pluralista y sin discriminación de raza, sexo o país. En consecuencia se establece como punto básico el respeto mutuo a la conciencia y creencias decada uno, poniendo el máximo empeño en el cultivo de las virtudes humanas y en la creación de hábitos de estudio, trabajo y convivencia.
Características psicoevolutivas de los alumnos de 5º de primaria:
En nuestro caso al situarnos dentro del marco educativo, y más concretamente en la etapa de educación primaria, debemos tener presente las características propias de los alumnos aesa edad (10-12 años).
Área motórica
• Se encuentra en alza su ritmo psicomotor; coincidiendo la finalización de la etapa con la culminación de su desarrollo.
• Mejora las coordinaciones (visomotora, dinámica, fina…). Ello es debido a que el crecimiento muscular es más lento que en las etapas anteriores, permitiendo que los músculos pequeños se desarrollen más.
• Período deedad que coincide con la elaboración definitiva del esquema corporal y afirmación de la lateralidad (independencia de la derecha respecto de la izquierda)
• La resistencia física está en alza, al igual que el poder de recuperación. Ello es debido a que el sistema cardio-pulmonar alcanza una mayor funcionalidad, permitiendo mejores respuestas a los esfuerzos.
• Continúa la modificacióncorporal en cuanto a tamaño y proporciones, si bien esta se realiza de una manera bastante lenta, estabilizándose el desarrollo, con lo que los cambios corporales son menores.
Área cognitiva
• Etapa de afirmación del “yo”, consecuencia de la elaboración definitiva del esquema corporal.
• Período de inteligencia concreta y puente o tránsito hacia la lógica abstracta. El niño va siendo capazde construir abstracciones cuyos significados se originan en su propia experiencia.
• Se empieza a desarrollar la capacidad analítica. El conocimiento de la realidad supone una elaboración de significados que facilitan la incidencia real no sólo sobre ésta y su manipulación mental.
• Posibilidad de organizar nociones espaciales y de tiempo. Construcción de su espacio y un tiempoobjetivos y mensurables, facilitados por las posibilidades de representación.
• Transposición del conocimiento del sí al conocimiento de los demás (cooperación incipiente). Intensa curiosidad que le lleva al niño a aprender cosas nuevas.
• Se afianzan actividades tales como la curiosidad intelectual, la comprensión de la necesidad de observar y controlar aspectos de la realidad, el interés porel rigor científico, la objetividad…
Área afectivo – social
• Va adquiriendo mayor autonomía y autodeterminación. Toma las decisiones después de haber “pensado”.
• Es cauteloso, atrevido y reflexivo. Aparecen sentimientos de vergüenza, culpabilidad y obligación.
• Se consolidan la identidad del niño, adquiriendo conciencia de sus posibilidades y limitaciones
• Periodo dedesarrollo de una gran estabilidad emocional y de aceptación de las normas que se le imponen
• Es un periodo en el que se dan grandes posibilidades de cara a la autonomía intelectual, social y moral del niño
Principio Básico del centro:
El Colegio Los Sauces se define como una entidad supraconfesional y suprapolítica, pluralista y sin discriminación de raza, sexo o país. En...