UNIDAD DIDÁCTICA EL SUPERMERCADO

Nombre de la Unidad Didáctica: El Supermercado Chango Más
Sala en la que se realizará: 3° sección
Duración aproximada: Tres semanas
Propósitos de la docente:
-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
-Propiciar actividades para que los niños conozcan la función del supermercado.Preguntas problematizadoras
Recorrido didáctico
Experiencias directas o salidas al ambiente
¿Qué es un supermercado?
¿Qué supermercados conocen? ¿Con quiénes van?
¿Qué podemos comprar en el supermercado?
¿Los supermercados fueron siempre iguales?
¿Cómo o dónde aparecen los números en el supermercado? ¿Para qué se usan?
¿Quiénes trabajan en el supermercado?
¿Cómo llega la mercadería alsupermercado?

-Indagación de los conocimientos previos
-Nuevos interrogantes
-Elaboración de cuadros de doble entrada y entrevistas
-Elaboración de una cartulina con dibujos y el nombre del Jardín para dejarle al Supermercado
-Experiencia directa al Supermercado
-Elaboración de receta
-Realización de alguna comida con productos comprados en el supermercado
-Los números en el supermercado
-Juegos matemáticoscon elementos del supermercado
-Juego trabajo, en sectores y dramático
-Armado del supermercado de la sala

Visita al Supermercado “Chango Más”
Actividades previas:
-Conversamos sobre los productos que se venden y sobre los trabajos que se desarrollan en el supermercado
-Elaboramos una entrevista
Durante la visita:
-Recorrido del supermercado
-Entrevista al encargado/a
-Experiencia de compra en lacaja
-Se lleva a cabo registro fotográfico
Después de la visita:
-Intercambio acerca de lo observado en el Supermercado
-Se completa el cuadro de doble entrada con los saberes adquiridos.




Área de enseñanza
Contenidos
Actividades
Recursos y materiales
Aprendizajes a evaluar
El Ambiente Natural y Social
Vida social: las instituciones y los trabajos
-Reconocimiento entre las funciones que cumpleuna institución o espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
-Elaboración y realización de entrevistas
-Uso de cuadros y tablas comparativas
-La docente indagará sobre los saberes previos de los niños acerca del supermercado.
-Se conversará acerca de qué cosas se pueden comprar en el supermercado y se elaborará un listado dentro de un cuadro registrando lasanticipaciones que efectúen los nenes, que al volver de la visita será completado con los saberes adquiridos luego de la misma.
-Se conversará con los niños acerca de los trabajos que se realizan dentro del supermercado: ¿Quiénes trabajan en el supermercado? También se realizará un cuadro de doble entrada (puede ser todo dentro del mismo afiche) con los saberes previos de los niños y lo queaprendieron luego de la salida.
-Se conversará con los niños acerca de cómo se conseguía antes la mercadería, y cómo estaba dispuesta en los almacenes de barrio. Se mostrarán fotos de los mismos y conversaremos acerca de los cambios y permanencias en el almacén al supermercado, en cuanto a su organización, funcionamiento, espacios, elementos, actividades que allí se desarrollan, relación entre elautoservicio del supermercado y la atención por parte del almacenero en éste mismo.
-En conjunto con los chicos se elaborará una entrevista con preguntas para hacerle al encargado/a que nos guíe en la visita. La docente la irá escribiendo junto con los niños e irá haciendo hincapié en los signos de interrogación, la separación de las preguntas y el número de preguntas que redacten.
-Afiches
-Marcadornegro
















-Imágenes de almacenes de barrio
-El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
-El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple una institución o espacio social y los trabajos que son necesarios para que funcione.
-El reconocimiento...