Unidad didáctica: INTRODUCCIÓN A LOS TEXTOS LITERARIOS INFANTILES







Didáctica de La Lengua y
La Literatura


Sonia María Escribano Padilla

Magisterio Lengua Extranjera





UNIDAD DIDÁCTICA: INTRODUCCIÓN A LOS TEXTOS LITERARIOS INFANTILES.


INTRODUCCIÓN

La presente unidad didáctica está dirigida a la clase de 3º de primaria y la presentamos como una introducción a diferentes obras literarias.

Justificación

Consideramos quela utilización de obras literarias como recursos de aprendizaje o estrategias didácticas se convierte en necesario dentro del área de educación primaria, debido entre otras cosas, a su riqueza en el léxico, su fácil memorización y transmisión o su dinámica.

La importancia de los contenidos de esta unidad didáctica radica en la necesidad de incitar a la lectura a nuestros alumnos y de obtenerde ella todas las ventajas que nos sea posible, es por ello que la incluimos en nuestra programación didáctica como medio para conseguir nuestros objetivos.

Consideramos también, que es una excelente forma de abrir las puertas a otras culturas y familiarizarse con ellas, y debido a que en clase contamos con alumnos extranjeros, aprovecharemos distintas obras literarias para acercarnos a culturasdiferentes a la nuestra y optar así por la integración total en clase, el compañerismo y la tolerancia.


Conocimientos previos

El año pasado, en primero de primaria, estuvimos trabajando en clase con algunas historietas sencillas, además de las que vimos en los libros de lengua e inglés, puesto que en cada unidad encontrábamos una historia como traducción, seguida de unas preguntas yactividades.

Con lo cual los alumnos en su mayoría están familiarizados con algunas fórmulas usadas en los cuentos, como puede ser el famoso “Érase una vez”.

También conocen, aunque en menor medida, la estructura normal de los cuentos: planteamiento, nudo y desenlace, pues también hicimos algunas introducciones sobre estos conceptos, aunque de forma muy breve.

Con los ejercicios queacompañaban a las historias, desarrollamos también la capacidad lectora de los alumnos, aprendimos a conocer a los personajes de una historia, a saber que les ocurre, preocupa, que ambiciones tenían.

También hicimos algunos resúmenes sobre algunos cuentos breves que obteníamos de la biblioteca del colegio, con lo cual considero a los alumnos capaces de comprender casi en su totalidad una historia yexpresar qué ha ocurrido durante el desenlace de la misma.

También hicimos algunas actividades sobre las descripciones, utilizamos para ellos algunos personajes de distintos cuentos, o a los propios alumnos o familiares o amigos de éstos.

Estuvimos explicando el adjetivo, los posesivos, el género y número de las palabras, y el pretérito imperfecto (Había una vez…).

También reforzamos losconocimientos sobre vocabulario gracias a las palabras nuevas que encontrábamos en las diferentes historias, y también en canciones, rimas o en los enunciados de los distintos ejercicios.

Algo muy importante es que aprendimos a trabajar en pequeños grupos a la hora de realizar diversas actividades, de dos a cuatro personas.


Competencias básicas


Competencia lingüística: Mediante elconocimiento de las estructuras básicas en los cuentos. Comprensión verbal, comprensión oral y comprensión lectora mediante la lectura de los cuentos y la realización de diferentes actividades derivadas de los mismos.

Competencia comunicativa: Gracias a las diferentes actividades cuya realización se lleva a cabo oralmente, y gracias a los ejercicios grupales donde es necesario el intercambio deinformación y opiniones.

Competencia cultural y artística: A través del conocimiento de varias obras literarias de tradición oral o escrita.

Competencia social y ciudadana: Gracias a los distintos valores que se nos transmiten en los cuentos. Comprender la importancia de aplicar ciertos valores como la tolerancia o la bondad en sus vidas. Aprender a valorar a los demás y a aceptarlos tal y como...