Unidad didáctica las fracciones




Las Fracciones






Mª Pilar Herrero Poblador
UNIR
Unidad Didáctica realizada para alumnos de 4º de Primaria
Área de Matemáticas


Índice
Justificación……………………………………………………………………………………… Pág. 3
Importancia de este tema…………………………………………………………… Pág. 3
Áreas y Bloque……………………………………………………………………………. Pág. 3
Curso al que va dirigido………………………………………………………………. Pág. 3Referencias Legislativas……………………………………………………………… Pág. 3
Contenidos que incorporaré……………………………………………………….. Pág. 4
Competencias que trabajaré………………………………………………………. Pág. 4
Objetivos y contenidos competenciales……………………………… Pág. 4
Objetivos competenciales……………………………………………………………. Pág. 4
Contenidos competenciales………………………………………………………… Pág. 6
Temporalización…………………………………..……………………………………….. Pág. 6Metodología……………………………………..…………………………………………….. Pág. 6
Actividades…………………………………………………..…………………………………… Pág. 7
Recursos Materiales…………………………………..……………………..……..…..Pág.10
Evaluación……………………………………………………………..………..….…..………. Pág.10
Criterios de evaluación………………………………………………………………… Pág.10
Tiempos de evaluación……………………………………………………………….. Pág.10
Herramientas de evaluación……………………………………………………….. Pág. 11Anexo 1 (Desarrollo de las actividades)…………………………..…. Pág. 12

Justificación
Importancia de este tema
Las matemáticas son parte imprescindible de nuestra vida, están integradas en todo lo que nos rodea. Los edificios son ejemplos de rectángulos, las ruedas de los coches lo son de círculos, los tejados tienen forma de triángulos…
Cuando compartimos algo estamos incorporando la parte dematemáticas que nos atañe en ésta unidad, las fracciones, puesto que al repartir, estamos usando términos como: mitad, tercio, etc.
Por tanto es necesario que el alumno entienda las matemáticas y ésta unidad en concreto, como algo unido al día a día y aprenda a integrarlas en su mundo con una actitud positiva. Conocer y comprender las fracciones es el punto de partida para poder asimilar más adelantelos números mixtos, las reglas de tres, las medidas de capacidad, es decir ayudará al alumno a entender conceptos como: “tres cuartas partes de la humanidad”, “un 50%...” frases que se utilizan en la vida diaria.
Áreas y Bloque
Dentro del área de matemáticas vamos a ver la parte del bloque 1: los números fraccionarios para expresar el resultado de la medida y del reparto en contextos reales,lectura y escritura de fracciones, significado de numerador y denominador, comparación entre fracciones, tal y como marcan las normativas de la Ley Orgánica de la Educación de la Comunidad Autónoma de Aragón del 9 de Mayo de 2007.
Curso al que va dirigido
Esta Unidad va dirigida a los alumnos de 4º de Primaria de un Colegio de la zona rural de la provincia de Zaragoza, con una edad de 10 años. Porser una zona en la que se está produciendo el asentamiento de bastante población inmigrante, en el curso nos encontraremos con 3 niños, de un total de 22, con distinta cultura, y con escaso conocimiento del idioma y de las costumbres, por lo que tanto en los objetivos como en las actividades, tendremos en cuenta estas necesidades.
Referencias Legislativas
Como ya he comentado antes lasreferencias en las que me voy a basar para toda la unidad didáctica son las correspondientes a la Orden de 9 de mayo de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Aragón y que constituye el desarrollo de lo dispuesto en el Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación primaria.
Contenidosque incorporaré
Como ya habremos tenido contacto con los números naturales y conocerán el sistema de numeración decimal, los contenidos que trataremos es esta unidad serán:

Números fraccionarios para su aplicación a la medida y el reparto en problemas reales.
Lectura y escritura de fracciones: significado de numerador y denominador.
Comparación fracciones con igual numerador o igual...