Unidad Didáctica: Movimiento

Unidad Didáctica: MOVIMIENTO
JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de la ciencia ha transformado el estilo de vida del ser humano, la relación con su entorno natural y socio-cultural. Las necesidades y satisfactores se modifican en función del acceso a la información en el tiempo de la cobertura a nivel mundial, lo que demanda el desarrollo de habilidades y competencias educativas acordes al contextohistórico actual.
• En este sentido, el presente trabajo pretende impulsar el desarrollo cognitivo, afectivo, axiológico y social en los adolescentes de nivel secundaria con la finalidad de propiciar la observación, comprensión y reflexión de su diario acontecer. Favorecer el reencuentro con su capacidad creativa, crítica y escéptica a fin de motivar la investigación, la argumentación, la libre yresponsable toma de decisiones.

Elegimos el tema de Movimiento, parte del contenido programático de Ciencias II, con énfasis en Física, debido a que cuando un individuo quiere algo en esta vida debe esforzarse para conseguirlo, lo que implica, ¡MOVERSE! Es una enseñanza que se aprende desde el nacimiento: al llorar se está demandando la satisfacción de una necesidad, se pone en marcha una seriede mecanismos que implican el desplazamiento de estímulos eléctricos a través de neurotransmisores, la liberación de jugos gástricos, la ingestión del alimento, la absorción de nutrientes y desecho de excretas, sin dejar de mencionar la actividad mecánica de la mandíbula al succionar o masticar, la vibración de las cuerdas vocales durante el llanto y la liberación de líquido por el conductolagrimal. En el momento de gatear y al dar los primeros pasos, se pone a prueba el sentido del equilibrio, el sujeto comienza a explorar su entorno, sujeta objetos, los cambia de lugar, los lanza como proyectiles. Ejercita su cuerpo con una amplia gama de actividades deportivas que conllevan el cálculo de distancia, velocidad y tiempo. Tanto al interior como al exterior del organismo se estánproduciendo continuos cambios de posición o desplazamiento de materia y energía que, en la mayoría de las veces, pasa desapercibida a nuestros ojos.

Alguna vez te has preguntado ¿Qué hace que nuestro cuerpo cambie de po sición? ¿Qué lo mantiene en equilibrio? ¿Cómo se puede calcular la velocidad a la que se mueve un objeto? ¿Por qué se dice que el movimiento está en función a un punto de referencia?Estas y muchas otras incógnitas se pueden resolver con actividades que desafíen el intelecto de los estudiantes y son abordadas a partir del estudio de los procesos de interacción de los fenómenos naturales, por lo que, mediante las actividades que en esta unidad presentamos, pretendemos fortalecer las habilidades de razonamiento lógico, representación gráfica y elaboración de modelos.

Por tanto,se pretende favorecer el aprendizaje situado con la solución de problemas socialmente relevantes y cognitivamente desafiantes que tengan implicaciones sociales y técnicas, mediante propuestas flexibles que exijan a los alumnos una actitud activa y un esfuerzo por aplicar su aprendizaje de manera integrada.

PERFIL DEL GRUPO:

Alumnos de educación media básica con las siguientescaracterísticas:
• Edad promedio de 12 a 15 años
• Muchos de ellos viven en zonas marginadas y/o con alto índice de inseguridad.
• Algunos alumnos requieren atención especial por presentar cierto nivel de discapacidad.
• Presentan rezago escolar y bajo aprovechamiento, en muchos casos por la falta de atención en el grupo familiar.
• La mayoría vive en familias disfuncionales, donde se manifiesta laviolencia en sus diversas formas.
• Presentan baja autoestima y carecen de un proyecto de vida.
• Tienden a delinquir con facilidad y/o algunos han estado en el tutelar para menores infractores.
• Algunos presentan serios problemas de salud, disciplina y hábitos alimenticios.
Intereses y necesidades particulares:

La mayoría pertenecen a familias de padres divorciados o uniparentales, por lo...