Unidad Didáctica Para Educación Artística

INDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
1. INTRODUCCIÓN:
1.1. Justificación.
1.2. Contextualización.
2. OBJETIVOS:
2.1. Objetivos generales de etapa.
2.2. Objetivos generales de área.
2.3. Objetivos de la unidad didáctica.
3. CONTENIDOS:
3.1. Contenidos de la unidad didáctica.
3.2. Esquema de contenidos.
3.3. Desarrollo de contenidos.
3.4. Mapa conceptual.
3.5. Temporalización.
4. EDUCACIÓNEN VALORES (TEMAS TRANSVERSALES).
5. COMPETENCIAS.
6. METODOLOGÍA.
6.1. Propuesta metodológica y estrategias didácticas.
6.2. Atención al alumnado con necesidades especiales.
7. ACTIVIDADES.
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
9. EVALUACIÓN.
9.1. Técnicas e instrumentos de evaluación.
9.2. Criterios de calificación.
9.3. Criterios de evaluación.
10. BIBLIOGRAFÍA.
11. ANEXOS.
1.Introducción:

2.1. Justificación:

El arte es una actividad dinámica y unificadora, que tiene un rol potencialmente vital en la educación de los niños así como el dibujo o la pintura constituye un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. Es un proceso de seleccionar, interpretar y reafirmar esos elementos,el niño nos da algo más que un dibujo nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.
La Educación Artística permite sentir, explorar, conocer y transformar la realidad a la vez que facilita el desarrollo integral y armónico de las cualidades humanas. La presencia del arte en la educación favorece la comprensión y expresión de la belleza. Su propósito, por tanto, es eldesarrollo de la sensibilidad estética, el despertar de los procesos creadores y la ampliación de los potenciales personales, posibilitando profundizar en el papel del arte como una esencial e irrenunciable forma de conocimiento. Toda obra de arte es portadora de gran cantidad de información codificada no verbalmente. Cada manifestación artística es una cristalización simbólica de la manera enla que se siente, se entiende y se desea expresar las vivencias al compartir, dialogar y hacer consciente quiénes somos y cómo se interactúa en el mundo. Si bien tanto la creatividad como la creación habrían de estar presentes en todos los ámbitos de la vida y en todas las áreas curriculares, también es cierto que las artes sonoras, visuales y del movimiento, de las que se nutre la EducaciónArtística, ayudan a experimentar, aprender y desarrollar gran número de destrezas, habilidades y estrategias creativas que luego pueden ser transferidas a otros contextos y campos. Es importante, en este sentido, recordar que la creatividad ha de ser entendida como una cualidad inherente al ser humano que contribuye a su felicidad. No se trata sólo de ser creativos en la resolución de problemasmatemáticos o en la improvisación musical con un xilófono, sino de ser creativos en todas las facetas de la vida. El arte humaniza al permitir a las personas avanzar socialmente.
Por tanto enseñar arte en la escuela es alfabetizar estéticamente, desarrollando competencias estético-expresivas con tiempo, paciencia y trabajo sistemático, integrando conceptos y actitudes que permitan producir y comprendermensajes estéticos desde diferentes lenguajes artísticos, como un modo de posibilitar un desarrollo más integral.
En educación primaria esto aportará múltiples beneficios ya que permitirá fomentar la afición y la capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas, se pretende que el alumno aprecie y distinga las formas y recursos que estás utilizan, así como la estimulaciónde la sensibilidad y la percepción del alumno, desarrollando su creatividad y su capacidad de expresión mediante el conocimiento y la utilización de las distintas formas artísticas.
Pretende ser un espacio y un tiempo para que las niñas y niños encuentren, descubran y realicen procesos creativos que contribuyan de forma gradual a la construcción de su propia identidad, al establecimiento de...