Unidad Didáctica Para Jardín De Infantes

Instituto Superior de Formación Docente “Pablo VI”

Profesorado en Educación Inicial

Didáctica y Curriculum II

Curso: 2do B

Año: 2011









Unidad Didáctica

“Las playas del centro de Mar del Plata”


Alumnas: Carral, Silvana; Dambrosio, Mariela

Profesora : Mazzetti, María Eugenia


























Consignas:

A) FUNFAMENTOSTEÓRICOS:

Elaboren una definición de Unidad Didáctica, que contenga las características relevantes que la componen, haciendo hincapié a la importancia que tiene el recorte de la realidad como integración de contenidos naturales, sociales y culturales con intencionalidad pedagógica.
A partir de la Bibliografía de Ana Malajovich, expliquen en qué consiste el concepto ambiente, contexto. Señalen lascaracterísticas que fundamenten la importancia que tienen los contenidos y actividades al desarrollar en una Unidad Didáctica.
El Juego Trabajo puede integrarse al desarrollo de una UD, Proyecto o Secuencia Didáctica, considerándose un momento de gran importancia en la tarea del Jardín de Infantes. Desde la bibliografía de Laura Pitluk y el Diseño Curricular, expresa cuáles son lascaracterísticas que lo fundamentan y los momentos que lo componen. En cada uno de éstos explica qué roles y acciones se deben propiciar tanto en el niño como en el docente con el objetivo de lograra un verdadero aprendizaje significativo.
A la par del Juego Trabajo se puede proponer tanto el Juego Centralizador como El Juego en Sectores. Respondan en forma concisa, en qué consiste cada uno de ellos, teniendocomo referente al Diseño Curricular.

B) FUNDAMENTOS PRÁCTICOS:

Formalidades y partes que constituirán la U.D:

Portada:
Sobre el margen derecho superior. Instituto Superior de Formación Docente “Pablo VI”. Profesorado en Educación Inicial. Didáctica y Curriculum II. Curso: Año: 2011.
En el centro: Unidad Didáctica: Título, Alumno, Profesor

Elementos que las componen: ( En base a labibliografía de Laura Pitluk)
Justificación, fundamentación y marco teórico
Preguntas problematizadoras
Red de contenidos
Propósitos (docentes) e indicadores de aprendizaje (alumnos). (En orden de prioridad en relación con los contenidos a tratar en la UD)
Contenidos. (Designados por área) ( d y e pueden redactarse uno a continuación del otro, estableciendo relación de prioridad entre los mismoso en forma de cuadro, basándose en un paralelismo entre dichos componentes)
Actividades específicas de la UD y sus materiales. (Se elegirá una actividad de cada uno de los tres momentos de la UD y se la desarrollará en forma detallada. En total serán tres actividades).
Actividades cotidianas. (Elegir dos actividades y proponer una modificación enriquezca a cada una)
Juegos espontáneos. (Mínimocinco propuestas. Tener en cuenta lo trabajado en otras materias)
Propuestas de juego trabajo
Estrategias generales
Tiempo de duración
Evaluación. ( En forma narrativa se explica qué
se tendrá en cuenta para la autoevaluación (propósitos) y la evaluación de aprendizajes(indicadores)
Bibliografía. ( Recordar que las propuestas deben ser enriquecidas con bibliografías y recursos diversos)Como anexo pero como parte integrante de la UD, la planificación de la salida didáctica. ( En cuadro o narrativa)


- Pautas para la entrega de trabajos prácticos:

* Los trabajos prácticos deben entregarse tipeados a computadora en hoja A4. La letra debe ser Arial, tamaño 12, espacio 1,5 líneas.
* Fecha de entrega: Jueves 20 de Octubre
* Al final del trabajo debe consignarse la bibliografíautilizada de la siguiente manera:
- Shúa, Ana María. Las cosas que odio y otras exageraciones. Buenos Aires, Alfaguara, 1998.

En caso de consultar páginas web, especificar los sitios consultados.

Trabajo práctico: “Unidad Didáctica”

FUNDAMENTOS TEÓRICOS:

La unidad didáctica es una forma de organización de la tarea educativa que tiene como finalidad que los niños conozcan un...