Unidad Didáctica Para La Enseñanza De Español Como Lengua Extranjera

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|[pic] |Curarse en salud |
|© Hamid Elmniai | |UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (E/LE)














































Anna Lozano Palay

Curso de Formación de Profesores de Español (E/LE)
Cálamo & Cran Barcelona
Mayo 2011






ÍNDICE




1. Introducción 3
2. Unidad didáctica del alumno 5
3.Unidad didáctica del profesor 13
4. Conclusiones 20
Bibliografía 21




|Introducción |


El nuevo entorno de diversidad cultural existente en España ha puesto de manifiesto la necesidad de que las personas inmigrantes conozcan el sistema sanitario español y sus formas deacceso para que pueda dar respuesta a sus necesidades, puedan comunicarse de manera positiva con los profesionales de la salud, interpreten correctamente la información médica y puedan compatibilizar nuestra medicina convencional o alopática con la práctica médica habitual en sus países de origen.

Por tanto, con la elaboración de esta unidad he pretendido dotar al estudiante de herramientasprácticas que faciliten sus conocimientos y su relación con el entorno, además de insistir en la importancia de la prevención de enfermedades y la adopción de hábitos de vida saludables.

Título de la unidad: “Curarse en salud”

Con esta expresión idiomática he pretendido que el alumno identifique el tema de la unidad, aunque no esté aun familiarizado con el significado de la expresión, que seexplicará durante los ejercicios de práctica de contenido léxico nuevo.

Nivel: B1 establecido por el Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

Destinatarios: Esta unidad está dirigida a estudiantes de lengua española que han alcanzado el nivel A2 ya sea en centros españoles o en su país de origen. Aunque la unidad no se dirige a estudiantes de ninguna zona geográfica en concreto, resulta deespecial interés para colectivos inmigrantes con una cultura muy diferente a la española, y principalmente para estudiantes asiáticos de países como China, India, Japón debido al enfoque holístico que tienen de la salud. Asimismo, tampoco se excluye ningún grupo de edad determinado aunque se piensa en estudiantes entre 20 y 30 años con estudios universitarios.

La unidad está pensada paradesarrollarse en dos sesiones de una hora cada una o una sesión de dos horas.

Debido a la gran diferencia cultural, con estos alumnos debemos tener en cuenta que normalmente la posición del profesor es profundamente respetada y que les cuesta ganar confianza entre ellos y para con el profesor. Por tanto, éste tiene que involucrar tanto a unos como a otros en actividades de manera conjunta de la forma másnatural posible.



Objetivos:


El objetivo de esta unidad didáctica es el de permitir a los estudiantes desenvolverse de manera autónoma en un entorno sanitario, promover una actitud activa de prevención y cuidado de la salud y ser capaces de dar y recibir consejos de manera formal e informal. Para conseguir dichos objetivos se trabajan los siguientes contenidos:

Contenidofuncional:
Dar consejos, sugerencias y recomendaciones.
Pedir y comprender información relacionada con síntomas y enfermedades.
Desenvolverse en un entorno sanitario.

Contenido léxico:
Léxico relacionado con partes del cuerpo, síntomas, enfermedades, medicación básica y centros de asistencia sanitaria.
Expresiones idiomáticas sobre partes del cuerpo humano.

Contenido gramatical:
Uso del...