Unidad Didáctica Para Pcpi
Páginas: 14 (3396 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2013
Unidad didáctica 1: Operaciones iniciales con PVC, acondicionamiento de la zona de trabajo, equipos y materiales
CONTEXTUALIZACIÓN:
La unidad didáctica se contextualiza en el municipio de Murcia, con una población de 436.870 habitantes en 2009. En un Centro que desarrolla diversos programas formativos para el empleo (Escuela Taller, Formación Ocupacional,...) así como un servicio deOrientación Profesional. El centro acoge a alumnos de todos los barrios y pedanías del municipio, por lo que la población a la que se atiende es muy variada tanto en su estatus económico, como social. Hay gran cantidad de alumnos inmigrantes sobre todo árabes (mayoritariamente marroquíes) y sudamericanos (mayoritariamente colombianos y ecuatorianos).
Las aulas están ubicadas en dependencias municipales,por lo que se realizan otras actividades propias de la acción municipal, tales como orientación laboral, bolsa de trabajo y atención al publico.
CARACTERISTICAS PSICOPEDAGOGICAS DE LOS ALUMNOS
Los alumnos que acceden al programa de Cualificación Profesional Inicial provienen del fracaso escolar, con un bajo nivel formativo, la mayoría no ha alcanzado el nivel de 2º de ESO y una parteimportante de estos no ha adquirido las competencias básicas de la Educación Primaria. Procedentes de ambientes con poca estimulación cultural en los que se concede poca importancia a la formación y en los que tampoco los padres han alcanzado el nivel básico de formación. Sus edades están comprendidas entre los 16 y 20 años, aunque el mayor porcentaje se sitúa entre los 16 y 17 años. Esto se manifiestaen sentimientos de inferioridad, rechazo a las instituciones, y en algunos casos agresividad negativa y/o gratuita.
Presentan un proceso madurativo inadecuado con un deficiente control de su conducta, sin planes a medio o largo plazo que guíen su actuación , con dificultades de comunicación y por tanto poco hábiles para solucionar problemas interpersonales.
Tienen comportamientos de altoriesgo: pueden estar próximos a cometer o haber cometido algún delito, se saltan las normas lo que dificulta aun más su integración social. El consumo de drogas suele estar en su ambiente y puedes ser consumidor esporádico o habitual de determinadas sustancias. También puede ser propicio a padecer estados depresivos debido a su edad y también a la trayectoria de fracaso, frustración y expectativasnegativas respecto del futuro.
Todo lo anterior se manifiesta en una serie de diferencias individuales que pueden incidir en los procesos de enseñanza-aprendizaje:
– Dificultades de atención y concentración.
– Alumnos disruptivos que intentan llamar la atención.
– Problemas de conducta .
– Bajo coeficiente intelectual.
– Dificultades de aprendizaje.
En nuestro tallercontamos con 14 alumnos que dejaron la ESO en distintos niveles pero en general no han superado el nivel de 2º de ESO y en la mayoría de los casos no han aprobado la primaria. Su nivel de competencia curricular es bajo en las instrumentales, siendo deficitario sobre todo en el área de lenguaje, con muchas faltas de ortografía y problemas de expresión y comprensión y en el área de matemáticas en lorelativo a resolución de problemas. En la mayoría de los casos saben sumar y restar, pero tienen dificultades con la multiplicación (no saben las tablas) y con la división. También algunos muestran dificultades en la resta con llevadas.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica se ubicará en la 2ª quincena de octubre, consta de 7 sesiones. Trabajaremos de forma interdisciplinar intentando relacionaren la medida de lo posible el área de formación profesional especifica ( núcleo motivador del PCPI), y las áreas de competencias básicas, FOL, actividad física y deporte e informática. El número de horas dedicadas a cada área son las siguientes:
Formación profesional específica: 21 horas
Módulo asociado a las competencias básicas: 15 horas
F.O.L: 2 horas.
Actividad Física: 2 horas...
CONTEXTUALIZACIÓN:
La unidad didáctica se contextualiza en el municipio de Murcia, con una población de 436.870 habitantes en 2009. En un Centro que desarrolla diversos programas formativos para el empleo (Escuela Taller, Formación Ocupacional,...) así como un servicio deOrientación Profesional. El centro acoge a alumnos de todos los barrios y pedanías del municipio, por lo que la población a la que se atiende es muy variada tanto en su estatus económico, como social. Hay gran cantidad de alumnos inmigrantes sobre todo árabes (mayoritariamente marroquíes) y sudamericanos (mayoritariamente colombianos y ecuatorianos).
Las aulas están ubicadas en dependencias municipales,por lo que se realizan otras actividades propias de la acción municipal, tales como orientación laboral, bolsa de trabajo y atención al publico.
CARACTERISTICAS PSICOPEDAGOGICAS DE LOS ALUMNOS
Los alumnos que acceden al programa de Cualificación Profesional Inicial provienen del fracaso escolar, con un bajo nivel formativo, la mayoría no ha alcanzado el nivel de 2º de ESO y una parteimportante de estos no ha adquirido las competencias básicas de la Educación Primaria. Procedentes de ambientes con poca estimulación cultural en los que se concede poca importancia a la formación y en los que tampoco los padres han alcanzado el nivel básico de formación. Sus edades están comprendidas entre los 16 y 20 años, aunque el mayor porcentaje se sitúa entre los 16 y 17 años. Esto se manifiestaen sentimientos de inferioridad, rechazo a las instituciones, y en algunos casos agresividad negativa y/o gratuita.
Presentan un proceso madurativo inadecuado con un deficiente control de su conducta, sin planes a medio o largo plazo que guíen su actuación , con dificultades de comunicación y por tanto poco hábiles para solucionar problemas interpersonales.
Tienen comportamientos de altoriesgo: pueden estar próximos a cometer o haber cometido algún delito, se saltan las normas lo que dificulta aun más su integración social. El consumo de drogas suele estar en su ambiente y puedes ser consumidor esporádico o habitual de determinadas sustancias. También puede ser propicio a padecer estados depresivos debido a su edad y también a la trayectoria de fracaso, frustración y expectativasnegativas respecto del futuro.
Todo lo anterior se manifiesta en una serie de diferencias individuales que pueden incidir en los procesos de enseñanza-aprendizaje:
– Dificultades de atención y concentración.
– Alumnos disruptivos que intentan llamar la atención.
– Problemas de conducta .
– Bajo coeficiente intelectual.
– Dificultades de aprendizaje.
En nuestro tallercontamos con 14 alumnos que dejaron la ESO en distintos niveles pero en general no han superado el nivel de 2º de ESO y en la mayoría de los casos no han aprobado la primaria. Su nivel de competencia curricular es bajo en las instrumentales, siendo deficitario sobre todo en el área de lenguaje, con muchas faltas de ortografía y problemas de expresión y comprensión y en el área de matemáticas en lorelativo a resolución de problemas. En la mayoría de los casos saben sumar y restar, pero tienen dificultades con la multiplicación (no saben las tablas) y con la división. También algunos muestran dificultades en la resta con llevadas.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica se ubicará en la 2ª quincena de octubre, consta de 7 sesiones. Trabajaremos de forma interdisciplinar intentando relacionaren la medida de lo posible el área de formación profesional especifica ( núcleo motivador del PCPI), y las áreas de competencias básicas, FOL, actividad física y deporte e informática. El número de horas dedicadas a cada área son las siguientes:
Formación profesional específica: 21 horas
Módulo asociado a las competencias básicas: 15 horas
F.O.L: 2 horas.
Actividad Física: 2 horas...
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