Unidad didáctica Religión
Páginas: 7 (1608 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
Título: La casa de los amigos de Jesús
o Justificación:
o Contextualización del centro
o Destinarios
o Mapa conceptual (en orden cronológico) de los contenidos que vamos a
trabajar en el unidad.
o Temporalización:Número de sesiones.
o Objetivos didácticos (del currículo que se corresponden con la materia de
esaUnidad):
• Valorar la importancia de la familia y reconocersemiembro de ella.
• Provocar actitudes de admiración y agradecimiento hacia las personas que forman su familia.
• Identificar a los personajes que forman la familia de Jesús.
• Presentar algunos rasgos de la vida de Jesús cuando era niño.
• Reconocer la iglesia como la casa donde se reúnen los amigos de Jesús, los cuales forman como una familia.
• Identificar algunos signos externos de unaiglesia: cruz, rosarios, imágenes de santos...
• Valorar el templo como el lugar donde vamos a rezar y a estar con Jesús.
o Competencias básicas(Primaria)
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia emocional
o Contenidos (del currículo que secorresponden con la materia de esa
Unidad):
• Tenemos una familia y una casa donde vivimos juntos.
• Cuento: «El fin de semana de Juan».
• Actitudes de admiración y agradecimiento a las personas que forman la familia.
• La familia de Jesús estaba formada por sus padres, María y José, y por él mismo. Relato bíblico:
«Jesús vivió con sus padres en Nazaret» (Lc 2,51-52).
• Rasgos de lavida de Jesús cuando era niño.
• Los amigos de Jesús son como una familia.
• La iglesia (o el templo) es la casa donde se reúnen los amigos de Jesús.
• La iglesia es un lugar donde vamos a rezar y a estar con Jesús.
• Signos externos de una iglesia: cruz, rosarios, imágenes de santos…
o Actividades y estrategias de aprendizaje
- Propuestas de actividades y Propuestas metodológicas1. Fichas de lectura del CEIP Ntra Sra de Loreto. Se imprimirán a color y se plastificarán un ejemplar
de cada una que se guardarán en una carpeta de anillas que irá pasando de 3º a 6º para trabajarlas
semanalmente en el horario de lectura. Las respuestas las escribirá el alumnado en un cuadernillo
con 10 hojas destinadas a tal fin que tendrá cada uno. El profesorado tendrá un solucionariopara
corregirlas con rapidez. El coste se cargará al presupuesto del proyecto lector. (2º y 3er Ciclo, en el
horario de lectura y coordinado por el tutor/a).
2. Audiciones grabadas al igual que en las pruebas de diagnóstico. Se utilizarán los CD de Expresión
oral y Educación literaria que para el área de Lengua nos proporciona la editorial de SM. Los
alumnos/as responderán a preguntasescritas y harán resúmenes de lo escuchado a fin de
desarrollar la comprensión oral y la expresión escrita. (2º y 3er Ciclo). En Infantil y 1er Ciclo de Ciclo
de Primaria se realizarán audiciones de cuentos, grabados o contados. Esta actividad se llevará a
cabo quincenalmente en la clase de Lengua.
3. Trabajo en equipo formando grupos heterogéneos y mixtos para fomentar la discusión, elconsenso
y el respeto a las opiniones ajenas. Un portavoz del grupo habrá de presentar las conclusiones a la
clase de forma oral explicando la dinámica seguida en el grupo. (Todo el Centro, trimestralmente,
adaptando la dinámica de trabajo al nivel del alumnado y será coordinado por el tutor/a)
4. Debates colectivos (o asambleas), a nivel de grupo clase, que favorezcan la expresión oral yel
debate de ideas. (Todo el Centro, adaptando la dinámica de trabajo al nivel del alumnado en el
horario de Tutoría)
5. Actividades escritas del tipo de las realizadas en las pruebas de diagnóstico. El Director y la Jefa de
Estudios recopilarán las pruebas de los últimos años, las clasificarán y las repartirá a fin de encajarlas
en el temario anual de 3º y 4º de Primaria. También se...
o Justificación:
o Contextualización del centro
o Destinarios
o Mapa conceptual (en orden cronológico) de los contenidos que vamos a
trabajar en el unidad.
o Temporalización:Número de sesiones.
o Objetivos didácticos (del currículo que se corresponden con la materia de
esaUnidad):
• Valorar la importancia de la familia y reconocersemiembro de ella.
• Provocar actitudes de admiración y agradecimiento hacia las personas que forman su familia.
• Identificar a los personajes que forman la familia de Jesús.
• Presentar algunos rasgos de la vida de Jesús cuando era niño.
• Reconocer la iglesia como la casa donde se reúnen los amigos de Jesús, los cuales forman como una familia.
• Identificar algunos signos externos de unaiglesia: cruz, rosarios, imágenes de santos...
• Valorar el templo como el lugar donde vamos a rezar y a estar con Jesús.
o Competencias básicas(Primaria)
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia emocional
o Contenidos (del currículo que secorresponden con la materia de esa
Unidad):
• Tenemos una familia y una casa donde vivimos juntos.
• Cuento: «El fin de semana de Juan».
• Actitudes de admiración y agradecimiento a las personas que forman la familia.
• La familia de Jesús estaba formada por sus padres, María y José, y por él mismo. Relato bíblico:
«Jesús vivió con sus padres en Nazaret» (Lc 2,51-52).
• Rasgos de lavida de Jesús cuando era niño.
• Los amigos de Jesús son como una familia.
• La iglesia (o el templo) es la casa donde se reúnen los amigos de Jesús.
• La iglesia es un lugar donde vamos a rezar y a estar con Jesús.
• Signos externos de una iglesia: cruz, rosarios, imágenes de santos…
o Actividades y estrategias de aprendizaje
- Propuestas de actividades y Propuestas metodológicas1. Fichas de lectura del CEIP Ntra Sra de Loreto. Se imprimirán a color y se plastificarán un ejemplar
de cada una que se guardarán en una carpeta de anillas que irá pasando de 3º a 6º para trabajarlas
semanalmente en el horario de lectura. Las respuestas las escribirá el alumnado en un cuadernillo
con 10 hojas destinadas a tal fin que tendrá cada uno. El profesorado tendrá un solucionariopara
corregirlas con rapidez. El coste se cargará al presupuesto del proyecto lector. (2º y 3er Ciclo, en el
horario de lectura y coordinado por el tutor/a).
2. Audiciones grabadas al igual que en las pruebas de diagnóstico. Se utilizarán los CD de Expresión
oral y Educación literaria que para el área de Lengua nos proporciona la editorial de SM. Los
alumnos/as responderán a preguntasescritas y harán resúmenes de lo escuchado a fin de
desarrollar la comprensión oral y la expresión escrita. (2º y 3er Ciclo). En Infantil y 1er Ciclo de Ciclo
de Primaria se realizarán audiciones de cuentos, grabados o contados. Esta actividad se llevará a
cabo quincenalmente en la clase de Lengua.
3. Trabajo en equipo formando grupos heterogéneos y mixtos para fomentar la discusión, elconsenso
y el respeto a las opiniones ajenas. Un portavoz del grupo habrá de presentar las conclusiones a la
clase de forma oral explicando la dinámica seguida en el grupo. (Todo el Centro, trimestralmente,
adaptando la dinámica de trabajo al nivel del alumnado y será coordinado por el tutor/a)
4. Debates colectivos (o asambleas), a nivel de grupo clase, que favorezcan la expresión oral yel
debate de ideas. (Todo el Centro, adaptando la dinámica de trabajo al nivel del alumnado en el
horario de Tutoría)
5. Actividades escritas del tipo de las realizadas en las pruebas de diagnóstico. El Director y la Jefa de
Estudios recopilarán las pruebas de los últimos años, las clasificarán y las repartirá a fin de encajarlas
en el temario anual de 3º y 4º de Primaria. También se...
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