Unidad El Supermercado

El Supermercado

Duración: 15 días
Objetivos:
“Que el niño logre…”
• Expandir los conocimientos acerca del supermercado.
• Respetar normas, pautas y límites.
• Afianzar la relación con el grupo de pares.
• Elaborar preguntas sobre lo desconocido del supermercado.
• Trabajar cooperativamente con sus compañeros.
• Comprender que todos los trabajos son necesarios para la vida encomunidad.
• Respetar las normas del lugar.
• Enriquecer sus juegos.
• Asumir diferentes roles a través del juego.
• Ampliar sus conocimientos matemáticos.
• Desarrollar el lenguaje oral y escrito.
• Desarrollar sus habilidades expresivas.

Preguntas problematizadoras
- ¿Qué es un supermercado?
- ¿Conocen algún supermercado?
- ¿Son todos iguales?
- ¿Qué hay en un supermercado?
- ¿Quiénestrabajan en el supermercado?
- ¿Hay que estudiar para trabajar en el supermercado?
- ¿Cuál es el supermercado más cercano al jardín?
- ¿Está toda mezclada la mercadería? ¿Cómo la encuentro?
- ¿Cómo llega la mercadería al supermercado?




Contenidos:
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, losintereses y los deseos de las personas.
• Aproximaciones a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, lasherramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
• Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
• Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
• Organización del espacio de juego.
• Lectura de números.
• Representar posiciones ytrayectos: interpretación y producción de dibujo que representen posiciones y trayectos.
• Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población, como las fechas de vencimiento de los alimentos.
• Comunicación del resultado de sus indagaciones.
• Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
•Saludar y agradecer.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.
• Inicio en la medición social del tiempo: los días de la semana.
• Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre si y ante variaciones en la temperatura.
• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
• Exploración de losmovimientos del cuerpo.
• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, repartir, avanzar, retroceder.
• Interpretación y análisis de obras de artistas en el espacio bidimensional (pinturas).
• Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (ladosrectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura dentro de una figura compleja.
• Presenciar obras de teatro.
• Crear títeres sencillos.
Actividades relacionadas:
• Presentación del recorte a través de una poesía, “ElSupermercado”.
• Se plasmara en un afiche los saberes de los niños, recabados del intercambio de la poesía.
• Salida didáctica:

Antes:

• En un afiche plasmar todo aquello que pensamos que podemos encontrar en el supermercado y lo que se puede o no hacer.
• Elaboración de una entrevista para realizar al dueño u algún empleado del supermercado.
• Se dividirá a los niños en distintos...