UNIDAD II

Asignatura:
Sociología de la Educación
Tema:
Unidad II; Complejidad y unidad de la pedagogia Participante:
DARLIN ARIEL LLANO 12-4139
Facilitador:
Ana Flor Jiménez
Recinto Cibao Oriental, Nagua.
Nagua, Prov. María T. Sánchez, R. D.
Julio, 2015
INTRODUCCION
La pedagogía enel mundo se hace cada día más compleja mientras que la ‘ciencia’ pedagógica continúa con sus enfoques simplificados (analíticos) en su práctica. Así, el máximo problema con el que tropiezan los pedagogos tradicionalistas es que no desean que el ser humano esté presente en sus cálculos o no saben cómo hacerle intervenir en su pedagogía teórica, tratando de desconocer que individual y colectivamentela persona es el centro de toda actividad pedagógica: la persona viva y no una abstracción maquinal-programática.
Pero el ser humano no es un ser biofísico limitado a consumir ni ser objeto de consumo patronal. Es un ser, sí, que transita de lo individual a lo colectivo, y viceversa, y busca realizarse en sus propios proyectos de vida. Por lo que no es un conjunto de necesidades: es pasión, esarte, es razón, es constitución de valores, desarrollo de procesos cognitivos, es una síntesis y una complejidad. Es un ser multidimensional, resultando incognoscible sino se le percibe en todas sus dimensiones. Por ello, el intercambio pedagógico ya es complejo, pero lo es más cuando se consideran sus implicaciones culturales, sociopolíticas y éticas.
Es necesario, por lo tanto, construir modos deconocimiento pedagógico que se correspondan con ese conjunto de complejidades culturales de aprendizaje que se transforman, a lo largo de la historia y a través de la infinidad de temporalidades característicamente individuales, dentro de la educación emancipadora. El conjunto de todo ello se auto-organiza y evoluciona, según sean en cada momento las construcciones mentales que se hagan lossujetos, y también según las representaciones del pasado que perduren en sus conciencias de libertad.
Investiga dos conceptos de educación y pedagogía, establezca similitudes y diferencias entre ambos, según enfoque de  autores.
CONCEPTOS DE EDUCACION Y PEDAGOGIA
Según Piaget, la educación es forzar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo, envirtud precisamente de la regla de la reciprocidad.
Aristóteles dice que la educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre, si esta relación es cualificada pueda llegar a ser un buen hombre.
Para Jea-Jacques Rousseau la pedagogía es entre las múltiples disciplinas científicas que aportan o confluyen en elproceso educativo del hombre, la que cumple esta misión por excelencia, por ser este su exclusivo objetivo y ocupa de hecho, un lugar central, aglutinador, integrador para con el resto de las disciplinas.
La pedagogía es considerada como la ciencia de la educación que se ocupa de su proceso de organización y dirección de manera consciente, esencialmente en las condiciones de la instituciónescolar, aunque también de modo extendido en el resto de las instituciones y factores sociales que juegan un papel educador.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE AMBOS
La educación es la asimilación, de parte de individuos y grupos, de las experiencias resultantes de las relaciones de producción al ser convertidas en factores que establecen formas de actividad y actitudes sociales.
La pedagogía, es elestudio científico y aplicación práctica de la educación. Como en las definiciones, los conceptos de Educación y Pedagogía, tienen una relación muy estrecha. Tan estrecha que suelen ser confundida aún por estudioso del asunto.
La pedagogía, como estudio científico de la Educación enfoca desde diversos planos: Filosófico, experimental y teórico.
Hay varios autores que circunscriben el papel de...