UNIDAD III

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

PROFESORA
María Isabel López

PRIMER CUATRIMESTRE

2015

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

“…comprensión incumbe a la capacidad
de hacer con un tópico una variedad de
cosas que estimulan elpensamiento,
tales como explicar, demostrar y dar
ejemplos,
generalizar,
establecer
analogías y volver a presentar el tópico
de una nueva manera.”
(T. Blythe, T. y otros, 1999)

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

PROCESO COMPLEJO

IDENTIFICA
IDEAS

RELACIONA
ALMACENADAS
EN LA MEMORIA

AUTOR

ENTENDER LA INFORMACIÓN
OTORGARLE SENTIDO

DIDÁCTICA DE LALENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

DESARROLLAR COMPETENCIA
INTERROGACIÓN
EFECTIVA

ESTRATEGIAS

LINGÜÍSTICAS

PERCEPTIVAS
PROCESO









ACTIVAR LA INFORMACIÓN QUE SE POSEE SOBRE EL TEMA
RECONOCER INFORMACIÓN RELEVANTE
IDENTIFICAR INFORMACIÓN NUEVA
REALIZAR INFERENCIAS
RETENER INFORMACIÓN
FORMULAR CONCLUSIONES
EMITIR JUICIOS CRÍTICOS

DIDÁCTICA DE LALENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

El fin de la escolaridad primaria es lograr que el
niño sea un: “receptor activo y crítico de mensajes
interpersonales orales y de los medios de
comunicación social y un buen lector que
frecuente cotidianamente la lectura apropiándose
de contenidos culturalmente valiosos; que
interactúe críticamente con gran variedad detextos.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE





2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

.

EXPECTATIVAS DE LOGRO DE SEGUNDO CICLO
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
Profundizar su desempeño  Adquirir
estrategias
de
en
lengua
oral,
lectura para comprender de
incorporando registros más
manera autónoma textos
formales
a
través
de
narrativos,
descriptivos,
experiencias
de
expositivos einstructivos
comprensión, interacción
de comunicaciones orales
propias del ámbito escolar
sobre temas de diversas
áreas
de
conocimiento,
fundamentando acuerdos y
desacuerdos.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS

.
“Si comprender un tópico significa desarrollar
desempeños de comprensión en torno de ese
tópico, entonces poneren práctica esos
desempeños constituye el pilar de todo aprendizaje
para la comprensión. Los alumnos deben dedicar la
mayor parte de su tiempo a actividades que les
exijan tareas intelectualmente estimulantes, tales
como explicar, generalizar y, en última instancia,
aplicar
esa comprensión a sí mismos. Y deben hacerlo de
un modo reflexivo, con una realimentación
adecuada que les permita progresar ysuperarse”
Blythe: 1999

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE

ESQUEMAS DE
CONOCIMIENT
O

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

MEDIACIÓN
PEDAGÓGIC
A

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
Y
METACOGNITIVA
S

ENSEÑANZA
ESPIRALADA
PROCEDIMIENTO
S
METODOLÓGICO
INDUCCIÓN
S
COMPARACIÓ
N
INTERACCIÓN

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMER CUATRIMESTRE











2015 - PRESENTACIÓN DELESPACIO CURRICULAR

TEXTOS DE TIPOS Y CLASES VARIADOS
TIPOS DE ESCUCHA O LECTURA DIFERENTES
INFORMACIÓN PREVIA
VOCABULARIO
palabras totalmente desconocidas
uso asiduo de los nuevos términos
claves contextuales :el significado de las
palabras a partir de otras conocidas o del uso de
prefijos, sufijos, palabras de base y raíces
verbales.
uso correcto del diccionario.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA – PRIMERCUATRIMESTRE

2015 - PRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR

ESTRATEGIAS





PERCEPTIVAS
DE PROCESO
LINGÜÍSTICAS

La comprensión es una tarea interactiva compleja a
través del cual el lector infiere información de
manera simultánea de niveles distintos, integrando
a la vez información grafofónica, morfémica,
semántica, sintáctica, pragmática, esquemática e
interpretativa.

DIDÁCTICA DE LA...