Unidad_III

Unidad III Unidad III: Incursiono en la cultura digital la
Unidad III: Incursiono en la cultura digital

Estimado estudiante, te invito a revisar el material que
acompaña esta unidad, el cual encuentras en la parte superior
derecha con el nombre Tabla de contenidos, debes abrir cada
enlace y consultar de manera detallada la información de los
mismos.

El material se presenta en formatos Word yPDF.

Unidad III: Incursiono en la cultura digital.
Dando continuidad con tu proceso de formación y lo que esto implica para tu proyecto de
vida, ha llegado la hora de profundizar en otros aspectos de la cultura digital e identificar
las habilidades que necesitas desarrollar para interactuar en nuestro modelo de educación
a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje AVA.

Elementosfundamentales de la cultura digital.
La Cultura Digital se puede definir como el estudio de los aspectos sociales, culturales,
éticos y estéticos de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), donde la
orientación principal es la interacción entre cultura y tecnología.
La cultura digital, también se describe como un cambio en el proceso de aprendizaje,
buscando poner en marcha nuevosparadigmas de adquisición, recreación, circulación de
conocimientos y constitución de saberes.
Uno de los enfoques que amplía el abordaje de la Cultura Digital es la Ecología Formativa,
en nuestro contexto Unadista podemos interpretarla como la oportunidad de:

“Compartir experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para
aprender y desaprender continuamente; promoverpensamiento crítico frente al papel de la
educación formal, informal y no formal en todos los niveles educativos; y, finalmente, contribuir a
la creación de un proceso de aprendizaje sostenible (y permanente), innovando y diseñando
nuevas culturas para la sociedad actual”. Cobo. C. y Moravec. J. 2011.
“Otro aspecto sustantivo de la ecología formativa tiene que ver con las condiciones que facilitan lastecnologías digitales de información y comunicación para que los procesos formativos con fines de
obtención de título o simplemente como formación abierta, se realicen en cualquier lugar, a
cualquier hora y con las mediaciones pedagógicas apropiadas.Estudios en casa y formación de
calidad en el trabajo son instancias que contribuyen al ahorro del tiempo, reducción de los
desplazamientos, mejoramientode la calidad de vida, compatibilización eficaz de la ocupación con
la formación y desempeño de actividades de diversa índole.” PAP solidario. UNAD. Versión 3.0.

De la mano con el desarrollo de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones TIC y con el
fin de reconocer las características particulares en
los usuarios, identificamos así, a los “nativos
digitales” y a los “inmigrantesdigitales”.

Los inmigrantes digitales tienen cierta tendencia a guardar en secreto la información
(el conocimiento es poder), los nativos digitales comparten y distribuyen información
con toda naturalidad, debido a su creencia de que la información es algo que debe ser
compartido.
Los procesos de actuación de los inmigrantes suelen ser reflexivos y, por lo tanto,
más lentos; mientras que losnativos digitales son capaces de tomar decisiones de
una forma rápida, sin pensarlo mucho, y en ambientes complejos. García. F, Romo. J,
Benito. M. 2006.

Para contextualizar la evolución de la cultura digital es necesario retomar la historia
del Internet y los desarrollos de la educación a distancia dentro de la UNAD, a
continuación se evidencian en una línea del tiempo los aspectos relevantes:

Unamirada a la historia
1947: El sacerdote José Joaquín Salcedo, en Sutatenza – Boyacá, hace uso de la
radio como medio de enseñanza (escuela radiofónica) y Acción Cultural Popular,
ofrece herramientas formativas al campesino para que sea gestor de su propio
desarrollo.
1954: La tv llega a Colombia, el Fondo de Capacitación Popular ofrece la educación
básica primaria y el bachillerato por televisión...