unidad los sentidos 1

¡A descubrir un mundo de sensaciones!

Fundamentación:
Cuando sentimos un perfume agradable, o nos impacta el brillo dorado de un atardecer o la música nos hace mover, o el sabor de una dulce fruta que saboreamos.
Nuestros sentidos están en marcha, las sensaciones pueden ser placenteras, molestas o inclusive hacemos reaccionar en forma rápida para evitar elpeligro.
El órgano del oído es el que le permite al hombre la comunicación, la educación y la relación.
El sentido de la vista: el ojo funciona como una cámara fotográfica y los parpados, cejas y pestañas cumplen la función de protegerlas.
El sentido del tacto reside en la piel que cubre todas las partes externas del cuerpo, generalmente cuando hablamos del tacto pensamos en las manos ¿y que pasa conel resto del cuerpo?
El gusto y el olfato, son químicos (sólo se registran sabores u olores si una partícula sólida se disuelve en la boca) Cuando sucede esto la sensación será registrada y decodificada en el cerebro.
El objetivo de estas unidad es que a través de estas actividades los niños se interioricen con los órganos de los sentidos y que puedan comprender el porque hay que cuidarlos yprotegerlos

Idea Básica: El cuerpo es vínculo en el hacer y el descubrir lúdico. Los niños exploran y aprenden sobre el mundo que los rodea usando sus sentidos: tacto, gusto, audición, olfato y visión. A través de los sentidos los niños comprenden las cosas.

Propósitos:
-Generar espacios Puedan apreciar y disfrutar las experiencias sensoriales.
-Promover que los niños puedan Conocer y reconocerlos sentidos, y el órgano que cumple la función de cada uno de ellos.
-Generar espacios que potencien la comunicación y expresión con distintas modalidades según las posibilidades evolutivas.
-Propiciar momentos en donde los niños puedan expresar y comunicar gustos y preferencias.
CONTENIDOS:
profundización en la compresión de los gestos, las expresiones, palabras y sonrisas de los otrossignificativos y de los otros.
actitud de colaboración en resolución de conflictos.
consolidación paulatina de la motricidad fina: tirar, soltar, encajar, poner, sacar, ensartar.
exploración visual y táctil e interacción con el ambiente desde todas las expresiones verbales y no verbales.
exploración de modos de acción en la producción sonora: frotar, raspar, sacudir.
reconocimiento y experienciavisual y táctil de las diferentes características y calidades de textura (densidad, resistencia, suavidad, etc)

ACTIVIDADES:

Se continuará trabajando con lo momentos de la rutina en la sala como el sentarnos a comer la colación o la merienda, el espera para jugar en los sectores, respetar y compartir el momento de saludo o el momento de compartir en la sala (se creó con la finalidad de que loschicos puedan compartir algo para contar). Con respecto al cambiado de pañales hacemos participe a los niño a que colaboren trayendo su mochica e incentivando a que de apoco vayan dejando los pañales.

¿Que toco?...
Con el grupo en total, la promotora le presentara distintas texturas (tela, cartón, lija, plumas, entre otras) con el fin de que ellos reconozcan mediante el tacto y losdemás sentidos las propiedades del material.
A continuación se colocara sobre la mesa cuatro cajas cerradas con un orificio central cuyo su interior habrá diferentes texturas. El juego consiste en que los niños deberán pasar de a uno, introducir su mano dentro de dicha caja para investigar que textura se encuentra allí. (TACTO)
Un camino de sensaciones:
Se utilizarancajas de cartón (tipo pizzas) para la base de cada paso de este “camino de sensaciones”. Dentro de cada caja y por separado, se colocaran diferentes materiales y elementos como lanas, piedritas, semillas, harina, pedacitos de tela, entre otros.
Se distribuyen las cajas en el piso formando un camino para que los niños por turno lo recorran descalzos.
Luego hablaremos sobre...