unidad matematicas

2 “GEOMETRIA”

Curso: 7° AÑO Asignatura: MATEMATICA Duración: 36 HORAS

Actitudes: Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemáticos
Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos

NOMBRE DOCENTE: Elier Bustos Leal

Nº
clase FechaNºhrs. Objetivos de aprendizaje
Actividades Indicadores de evaluación
1 02 de junio 2 Construir rectas perpendiculares, paralelas y bisectrices de ángulos, usando instrumentos manuales o procesadores geométricos. Inicio: Se activan conocimientos previos y además se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Mediante TIC se da a conocer rectas paralelas, perpendiculares y bisectriz.
Dancomienzo a actividad de construcción de rectas paralelas, utilizando regla, compás y hoja de block.
Cierre: Se realizan preguntas abiertas





Bisecan ángulos que se forman entre rectas oblicuas, utilizando regla y compás.
2 04 de junio 2 Construir rectas perpendiculares, paralelas y bisectrices de ángulos, usando instrumentos manuales o procesadores geométricos. Inicio:Retroalimentación, se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Continúan con actividad de construcción de rectas, realizando rectas perpendiculares y bisectrices.
Cierre: Se realizan preguntas abiertas de acuerdo a lo aprendido Bisecan ángulos que se forman entre rectas oblicuas, utilizando regla y compás.
3 05 de junio 2 Construir rectas perpendiculares, paralelas y bisectrices de ángulos,usando instrumentos manuales o procesadores geométricos. Inicio: Retroalimentación, se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Concluyen con actividad de construcción de rectas, realizando rectas perpendiculares y bisectrices.
Cierre: Se realizan preguntas abiertas de acuerdo a lo aprendido Bisecan ángulos que se forman entre rectas oblicuas, utilizando regla y compás.
4 06 dejunio 2 Comprobar propiedades de alturas, simetrales, bisectrices y transversales de gravedad de triángulos, utilizando instrumentos manuales o procesadores geométricos. Inicio: Activación de conocimientos, se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Los estudiantes escriben concepto de triángulos, los cuales ejemplifican en la vida cotidiana.
Realizan ejercicios identificando el tipode ángulo y calculando su medida.
Cierre: Se realizan preguntas abiertas de acuerdo a lo aprendido

Comprueban, utilizando regla y compás, propiedades de las bisectrices de un triángulo.

Comprueban, utilizando regla y compás, la relación que existe entre las alturas, bisectrices y transversales de gravedad de un triángulo equilátero.
5 09 de junio 2 Comprobar propiedades de alturas,simetrales, bisectrices y transversales de gravedad de triángulos, utilizando instrumentos manuales o procesadores geométricos. Inicio: Retroalimentación, se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Los estudiantes escriben elementos de los triángulos, ejemplificando cada uno de ellos, subdividiéndolos en elementos primarios y secundarios.
Se pide materiales para trabajar en la unidad,tales como:
Regla, transportador, compás y lápices de colores.
Cierre: Se realizan preguntas abiertas de acuerdo a lo aprendido Comprueban, utilizando regla y compás, la relación que existe entre las alturas, bisectrices y transversales de gravedad de un triángulo equilátero.
6 11 de junio 2 Construir triángulos a partir
de la medida de sus lados y/o ángulos, usando instrumentos manuales oprocesadores geométricos Inicio: Se activan conocimientos previos, se da a conocer el objetivo del aprendizaje.
Desarrollo: Los estudiantes a partir de los conocimientos previos dan comienzo a la construcción de triángulos, utilizando uno de sus lados, aumentando la complejidad gradualmente se les entrega grados de ángulos, los cuales realizan en su cuaderno.
Cierre: Socializan entre sí....