unidad oficios

MODALIDAD DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de la situación didáctica: vamos a conocer los oficios y lo que podemos trabajar.
Nombre de la unidad: conozcamos los oficios y lo que se hace en ellos.
Eje temático: los oficios.
Propósito general: favorecer en el niño preescolar el reconocimiento de los oficios como parte de la acción humana y de la comunidad, por medio de videos, rompecabezas, hojasprediseñadas.
Contenidos:
Conceptuales: Reconocimiento de oficios, clasificación, narración y portadores de texto.
Actitudinales: el respeto a sus compañeros y de turnos
Competencias:
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
Obtiene y comparte información mediante diversasformas de expresión oral.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales usando técnicas y materiales variados.

Aprendizajes esperados:
Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos e su familia y comunidad, con las características de su entorno natural y social.
Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricosherramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.
Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ellos.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

Campos formativos:Exploración y conocimiento del mundo.
Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Expresión y apreciación artísticas.
Desarrollo físico y salud.
Aspectos de los campos:
Cultura y vida social.
Lenguaje oral y escrito.
Número.
Expresión y apreciación musical y visual.
Coordinación, fuerza y equilibrio.
Identidad personal.


Estrategias básicas deaprendizaje:
Ejercicio de la expresión oral.
La observación de objetos del entorno y fenómenos naturales.
Resolución de problemas.
Experimentación.
El trabajo con textos.
Fundamentación teórica: libros, videos.

Secuencia de actividades didácticas 1

Apertura: para dar inicio En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los niños en una asamblea sentados en un semicírculo, con el fin deque todos puedan participar y contribuir con sus ideas.
-En esta asamblea se les preguntara a los niños acerca de los diferentes oficios para obtener así sus conocimientos:
1. ¿En que trabajan tus papás?
2. ¿Qué utilizan en su trabajo?
3. ¿Habéis visto a alguien trabajar?
4. ¿Qué hacía?
5. ¿Qué utilizaba?
6. ¿Qué quieres ser de mayor?, ¿por qué?
-Video de los oficios.
-Se les cuestionarasobre lo que se vio en el video:
1. ¿Qué oficios vimos en el video?
2. ¿Cuál de ellas les gusta más?
3. ¿Qué herramientas utiliza cada una?
4. ¿Para qué sirve cada oficio?
- De las profesiones presentadas, elección por parte de los alumnos de profesiones más representativas del entorno rural.
-Se les mostrará el portador de texto de cada imagen de los oficios y se les dará a los niños hojasblancas, para que copeen el nombre de las palabras expuestas en el pizarrón.
-Se entregará a cada niño una imagen con un oficio para que la coloreen y escriban el nombre según el oficio.
-Se introducirán en una cajita imágenes de diferentes herramientas que pertenecen a los oficios presentados en las imágenes anteriores. Se formará un círculo en el piso con todos los niños y jugaremos el juegode “la papa se quema” con una pelotita, cuando yo diga “¡Se quemó!” el niño que tenga la pelota tomara una herramienta de la caja, se le pedirá que la describa y trataremos de descifrar de qué herramienta se trata, después que sepamos qué herramienta es, el niño deberá colocársela al personaje que le corresponda, así hasta terminar con todas las imágenes.
-Una vez colocadas se preguntará:...