UNIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

UNIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ.


VICTOR HUGO GONZALEZ VALENZUELA.


MATERIA: FILOSIFIA DE LA EDUCACIÓN.


CATEDRATICO: JOSE DOLORES PAYRO CRUZ.


UNIDAD 1 RACIONALIDAD Y EDUCACIÓN.


SÁBADO 26DE OCTUBRE.


LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA 401.






Introducción: Los temas de la comunicación y del lenguaje son centrales en la reflexión filosófica contemporánea. A partir de ella, son consideradoslos problemas tradicionales de la filosofía. Central es la cuestión de la verdad. En general, se discute con base en los campos de acción y expresión en los cuales son ubicados. El contexto educaciónsobresale entre ellos. El aula es antes que nada una manifestación de la antropología, la cual a su vez se expresa mediante el lenguaje y la comunicación. La racionalidad es la capacidad que permitepensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad. El ejercicio de la racionalidad está sujeto a principios deoptimidad y consistencia. Cualquier construcción mental llevada a cabo mediante procedimientos racionales tiene por tanto una estructura lógico-mecánica distinguible (razonamiento). En economía,sociología y ciencia política, una decisión se califica frecuentemente como racional si es óptima en cierto sentido. Los individuos u organizaciones se denominan racionales si tienden a actuar óptimamentecon respecto a sus objetivos. El sentido en que personas u organizaciones son racionales depende del contexto social en el cual ha de aplicarse en función del problema particular. En economía, porejemplo, se habla de asignación racional de recursos o de estrategia optimizadora racional. En este sentido de "racionalidad" los objetivos o motivos del individuo u organización se consideranpreestablecidos y no sujetos a criticismo u objeciones éticas. Por tanto, el concepto económico de racionalidad casi siempre se refiere a consecución de objetivos preestablecidos de acuerdo con ciertas reglas...