unidad previa de treviño

NUMERO DE LISTA: ____
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 CONSTRUCCION DELCONOCIMIENTO MATEMATICO QUINTO SEMESTRE
MODALIDAD: A DISTANCIA
UNIDAD 2

ALUMNA: Iliana GonzálezUrbina
ASESOR: Oscar Maese Treviño


Victoria de Durango






En este trabajo nos pide que se considere dificultades másimportantes en el aprendizaje de la idea de números y el sistema decimal.

Para mi una de las dificultades mas importantes que surge para poder el aprendizaje matemático es la forma en que se enseña siutilamos la misma forma de cuando el niño adquiere el lenguaje, esto facilitaría al niño la comprensión de las matemáticas , ya que por medio de imitación se adquiere el lenguaje oral del niño y de lamisma manera comienza el niño a prender las matemáticas pero esto se hace a la edad de que el niño ya lo ve como una obligación escolar aun sea por medio de juegos el niño ya lo ve como algo obligadoen cambio si enseñamos al niño al mimo ritmo que como aprende a hablar el niño lo verá como algo natural y no como obligación de aprendizaje para mí es muy seria la forma más adecuada de introducirel amor alas matemáticas en el niño. Y en caso de que lo adquiera en forma secuencial al habla seria de manera de juegos o mediante actividad lúdicas las cuales puedan proporcionar una aprendizaje elcual no se haga aburrido para el niño.
Al igual que los aspectos más importantes que deben abordarse en la enseñanza de estos temas para lograr una real comprensión por parte de los niños.
En estemapa trato de mostrar que en base a el aprendizaje de los números según como se va creciendo se va adquiriendo la dificultad de el aprendizaje de los niños en base a su nivel académico por la...