UNIDAD TRES PROPOSITO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA.

ACTIVIDAD PREVIA
Reflexione sobre el papel que tiene la ciencia en la vida cotidiana, qué uso se hace de la palabra ciencia, cuáles son sus connotaciones en relación con otras formas de conocer, qué valor se le da a lo qué es considerado como científico y qué influencia tiene la información científica en la toma de decisiones que se realiza día a día. Registre brevemente el resultado de sureflexión
CIENCIA: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Propósitos de formación Docente

General
• Propiciar en el niño el desarrollo de una actitud que le facilite una aproximación clara y precisa a los fenómenos naturales y que le permita comprender las repercusionesde éstos en su vida personal y comunitaria.
Específicos
 Reconocer los propósitos y efectos de una adecuada formación en ciencias naturales sobre el desarrollo de los niños y sobre el cumplimiento de los fines de la educación primaria en sus aspectos cognoscitivos, conductuales y éticos.
 Familiarizarme con los contenidos curriculares de las ciencias naturales en la escuela primaria.
Obtener un dominio suficiente de las bases científicas en las que esos contenidos se sustentan.
 Adquirir una idea clara de las habilidades, actitudes y conocimientos que prioritariamente deben fomentarse en el empeño de mi función docente.
 Considerar a los niños como el centro del proceso educativo.
 Asumir que la curiosidad infantil es el punto de partida del trabajo docente enciencias naturales.
 Advertir que el entorno natural inmediato es el mejor medio para estimular la curiosidad infantil.
 Adquirir el hábito y las habilidades para motivar la observación, la exploración y la reflexión de los niños sobre los fenómenos que los rodean.
 Manejar con flexibilidad y eficacia los libros de textos gratuitos y otros medios educativos.
 Adquirir la capacidad de diseñaractividades y secuencias de enseñanza adecuadas para niños de distintas edades y diferentes características sociales y culturales.

Propósitos a lograr con los niños:
 Qué los alumnos adquieran actitudes orientadas a la construcción de una conciencia hacia el cuidado del medio ambiente y mejoramiento de la calidad de vida.
 Reconocer que la solución a los problemas del medio ambienterequiere la participación de todos.
 Qué los alumnos conozcan organismos gubernamentales y asociaciones, leyes nacionales y acuerdos que contribuyen al cuidado y protección del medio ambiente.

Conocimientos previos de los alumnos
En la enseñanza de las Ciencias Naturales debe considerarse que los niños han tenido experiencias previas con algunos temas incluidos en el programa, por lo que hanelaborado sus propias explicaciones respecto de los fenómenos que ocurren en su entorno. Estas explicaciones tienen su razón de ser y poseen un significado a partir de la experiencia personal.
Las ideas previas de las niñas y los niños influyen, de manera importante, cuando leen textos, en las observaciones y actividades experimentales que realizan, así como en las interpretaciones que hacen deéstas. Por ello resultan relevantes en la clase de Ciencias Naturales y constituyen el punto de partida para aproximarse al conocimiento científico. Los niños aprenden cuando modifican sus ideas o les incorporan nuevos elementos que les permiten explicarse mejor lo que sucede a su alrededor, pero éste es un proceso lento que da resultados alargo plazo. Al llegar a sexto grado, las concepciones delos alumnos se han enriquecido con su experiencia escolar durante los grados anteriores.
Los conocimientos con los cuales cada alumno interpreta las situaciones de aprendizaje que se presentan en clase pueden ser diferentes de los de sus compañeros, ya que estos conocimientos dependen de las experiencias personales. Sin embargo, existen ideas generales que tienden a utilizar las niñas y los...