unidad uno fem

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
PROF. ANGEL ARAUJO MONROY
SEGUNDO SEMESTRE
CURSO OBLIGATORIO
HORAS SEMANALES: 6
CRÉDITOS: 7.5 %
TRAYECTO Y ÁMBITO FORMATIVO. PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Futura Docente: Cynthya Berenice Suárez Hernández 1° Uno
UNIDAD 1. FORMA Y ESPACIO
SECUENCIA DE CONTENIDOS
ACTIVIDAD PRODUCTO
1.1.1. Analice losmateriales que se indican a continuación: Desarrollo de un tema y trabajo con los materiales.
- Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo I,
págs. 60-63.
- Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo II,
Vol. 1, págs. 58-61, 87.
- Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo II,
Vol. 2, págs. 64-70, 82 y 88.
- Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A. y Cruz, V.
(2012). Págs. 38 y 42. 1.1.1.Presentación de un ensayo sobre las experiencias que un alumno de preescolar pueda obtener a través del contacto inicial con la geometría y sobre las demandas cognitivas que implican las tareas que se plantean.

1.1.2. Realice actividades diseñadas por el profesor del grupo. Desarrollo de un tema y realización de actividades diseñadas por el profesor del grupo. 1.1.2. Presentación de lasactividades diseñadas por el profesor del grupo sobre el tema “cuerpos y figuras geométricas: triángulos, cuadriláteros” y sus soluciones.
Realizar al menos el 85% de estas actividades y el análisis de las que indique el profesor. 
1.1.3. Realice las “actividades que se sugieren para los futuros docentes” en:
Desarrollo de un tema sobre el material: Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A. y Cruz, V.(2012). Págs.
39 y 43. 1.1.3. Es necesario que en cada caso justifique su resultado y que resuelva correctamente al menos el 85% de estas actividades. 
1.2.1. Analice los materiales que se indican a
continuación: Desarrollo del tema expuesto en el siguiente material:
- Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo
III, Vol. 2, págs. 18-29.
- Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A. y Cruz, V.(2012). Pág. 44. 1.2.1. Presentación del tema “revisión de las propiedades del rectángulo, cuadrado y triángulo rectángulo” que aborde los aspectos críticos para su aprendizaje con base en la bibliografía recomendada en la estrategia 1.2.1. 
1.2.2. Analice diversos materiales didácticos donde se trate la construcción de figuras relacionadas con las propiedades del rectángulo, cuadrado y triángulorectángulo. Desarrollo de un tema y alcance del objetivo previsto por la DEGESPE.
El objetivo se construye gracias a las siguientes
funciones: a) proporcionar información explícita, clara y fundamentada; b) guiar los aprendizajes, ayudar a organizar la información, a relacionar, confrontar y construir conocimientos, a reflexionarlos y aplicarlos; c) desarrollar o fortalecer competencias y/ohabilidades de diferente tipo:
cognitivas, sociales, emocionales; d) motivar, despertar y mantener el interés; e) favorecer procesos de auto evaluación y/o evaluación,
y de realimentación del aprendizaje; f) proporcionar
simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación
o solución de problemas, a través de casos o experimentos; g) brindar entornos para laexpresión y creación a través de la actividad del propio estudiante. 1.2.2. Presentación de una propuesta fundamentada para el uso de alguno de los materiales didácticos analizados. Los materiales didácticos cumplen el objetivo de motivar, desencadenar y/o profundizar los aprendizajes deseados. 
1.3.1. Analice los materiales que se indican a
continuación: Desarrollo de un tema según:
-Isoda, M. yCedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo
IV, Vol. 1. Pág. 59-67.
- Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A. y Cruz, V.
(2012). Pág. 52. 1.3.1. Presentación del tema “ángulos y su medida: rectos, agudos y obtusos. Trazo con regla y compás” para ser utilizada como material de apoyo en una clase de preescolar.
1.3.2. Elabore una presentación del tema “ángulos y su medida: rectos, agudos y obtusos. Trazo...