UNIDAD I EL EMPRENDEDOR

UNIDAD I
DIMENSIONES
DEL SER
HUMANO

1.1 DIMENSIÓN ESTÉTICA,
INTELECTUAL Y ÉTICA


Las dimensiones son entendidas como
el conjunto de potencialidad del ser
humano con las cuales se articula su
desarrollo integral.



Se entiende por formación integral
como el proceso continuo, permanente
y participativo que busca desarrollar
armónica y coherentemente cada una
de las dimensiones del ser humanoa fin
de lograr su realización plena en la
sociedad.

DIMENSIONES DEL SER
HUMANO


Estética: Capacidad del ser humano para interactuar
desde la sensibilidad, permitiéndose apreciar la belleza y
expresar su mundo interior de forma inteligente y
comunicable, apelando a la sensación en un nivel diferente
del de los discursos conceptuales.



Cognitiva: conjunto de potencialidades del ser humanoque le permiten entender, aprender, construir y hacer uso
de la comprensión, para interpretar su mundo y la cultura
transformándolo.



Ética: posibilidad del ser humano de tomar decisiones a
partir del uso de su libertad.



Espiritual: Posibilidad que tiene el ser humano de
trascender su existencia para abrirse a valores universales,
creencias, doctrinas, ritos, y convicciones que dan un
sentidoglobal y profundo a la experiencia de la propia vida.



Afectiva: Conjunto de manifestaciones de la vida
psíquica del ser humano que abarca vivencias de
emociones, sentimientos, sexualidad, como la
forma de relacionarse consigo mismo y los demás.



Comunicativa: Conjunto de potencialidades del
sujeto que le permiten la construcción
y
transformación de si mismo y del mundo a través
de
lasrepresentaciones
de
significados,
interpretaciones, e interacciones.



Corporal: Lugar de comunicación y encuentro
consigo mismo y con los otros.



Socio Política: Capacidad para vivir con otros de
manera que pueda transformar el entorno social y
político donde interactúa.



DIMENSIÓN INTELECTUAL



Entendemos la educación intelectual como el
proceso formativo e intencional que pretende laadquisición y asimilación crítica de la cultura en
una búsqueda constante de la Verdad. Esto
permitirá afrontar nuevas situaciones existenciales
que la vida ofrece, con criterios estables de
interpretación y acción.



Ámbito del propio desarrollo intelectual,



Integración comprensiva, activa y dinamizadora de
los alumnos en el mundo y en la realidad que les
rodea.



Ámbito de la "madurezvocacional", de cara al
ejercicio responsable de la profesión que los
alumnos elijan para el futuro.



Potenciamos el aprendizaje de técnicas de estudio y
de trabajo en orden a una formación intelectual seria
y exigente.



Capacitar para comprender e interpretar la realidad,
valorarla, tomar opciones e intervenir en ella, humana
y solidariamente.



Fomentamos el desarrollo de las capacidades ydestrezas de observar, comprender, analizar, sintetizar
y evaluar.



Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver
cuestiones y situaciones cada vez más complejas,
modificando
progresivamente
sus
estructuras
intelectuales y ayudándoles a conseguir una
autonomía progresiva en cada etapa de la vida.







Fomentar las aptitudes intelectuales y
el crecimiento de todas aquellas
capacidadesque preparan al ser
humano para el acceso al saber a lo
largo de toda la vida.
Intentamos formar y hacer crecer el
pensamiento
creativo,
abierto
y
divergente.
Debemos de animarnos para ser
agentes de formación, e ir asumiendo
las responsabilidades propias de la
edad y sean lúcidos en la evaluación de
sus actividades y acciones.

DIMENSIÓN CORPORAL


Entendemos la educación corporal como elproceso para
lograr el equilibrado desarrollo corporal del niño como ser
singular, atendiendo a todos los aspectos: psicomotricidad,
educación sexual y educación para la salud.



Para la realización de esta labor:



Inculcamos el amor a la vida en todas sus manifestaciones,
ayudándoles a valorar su propio cuerpo como una forma
creadora y solidaria de estar en el mundo.



Potenciamos el...