Unidad I Neurociencias

El papel de la neurociencia en la psicopedagogía
La neurociencia permite explicar el comportamiento y conductas de los niños, adolescentes y adultos, a partir de la correlación con el funcionamiento cerebral, complementando de esta manera el abordaje psicopedagógico. Desde este modelo se parte del análisis del funcionamiento de las funciones cerebrales superiores y los dispositivos básicos delaprendizaje neurofisiológico y escolar y su relación con conductas y comportamientos de los sujetos de aprendizaje. Al estudio de la organización cerebral de los procesos cognitivos comportamentales y de sus alteraciones en caso de daño o disfunción cerebral se lo conoce con el nombre de Neuropsicología.
La neuropsicología trata los problemas ligados a la asimetría cerebral, síndromes por dañocerebral, trastornos neuropsicológicos unidos al desarrollo: neuropsicología infantil y neuroeducación, neuropsicología del envejecimiento, diagnóstico y rehabilitación.
Relaciones con otras ciencias

Neuroanatomía
Estudio de la estructura del sistema nervioso
Neuroquímica
Estudio de las bases químicas de la actividad neuronal
Neuroendocrinología
Estudio de las interacciones entre el sistema nerviosoy el sistema endócrino.
Neuropatología
Estudio de los trastornos del sistema nervioso
Neurofarmacología
Estudio del efecto de los fármacos sobre la actividad nerviosa.
Neurofisiología
Estudio de las funciones y actividades del sistema nervioso
Neuropsicología
Estudio de los efectos psicológicos de las lesiones cerebrales
Biopsicología
Estudio científico de la biología del comportamiento
Psicologíafisiológica
Estudia los mecanismos neurológicos del comportamiento por medio de manipulación directa del cerebro.
Psicofisiología
Estudia la relación entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos.
Neurociencia cognitiva
Estudia las bases neurales de la cognición (procesos intelectuales superiores: pensamiento, memoria, atención y procesos de percepción complejos)
Psicologíacomparada
Aborda de manera general la biología del comportamiento, compara el comportamiento de distintas especies y se centran en la genética, la evolución y la adaptabilidad del comportamiento.







Marco Conceptual, Objeto, Método y Técnica
Neuropsicología:
Objeto =estudia la relación entre el cerebro y las funciones psíquicas que determinan la conducta
Método=científico, es interdisciplinario ya queutiliza métodos y técnicas provenientes de la neurociencias y de la psicología.
Neurociencias:
Objeto=estudia el cerebro y el funcionamiento neuronal.
Los métodos de estudio varían según el nivel de análisis en el que se trabaje
Métodos conductuales: tiempo de reacción y cuantificación de respuestas, como pruebas de procesamiento cerebral de ciertos estímulos.
Eye tracking: en el estudio deprocesos cognitivos como la percepción visual o el procesamiento del lenguaje escrito.
Técnicas de neuroimagen: Estructurales, como el TAC (rayos x), o la MRI (resonancia magnética), SPECT (ambos utilizan marcado radioactivos).
Métodos de registro electromagnético: EEG (electroencefalografía) y MEG (magneto encefalografía).
Técnicas de modulación de la actividad cerebral: TMS (estimulación magnéticatranscraneal)
Teorías de la selección natural aplicada al estudio del Sistema Nervioso
La filogenia es el estudio de la historia de formación y desarrollo de una especie por evolución biológica.

a) A partir de este estudio surgen varias teorías acerca de la evolución de las distintas especies:
1. Según la doctrina evolucionista de Lamarck, la evolución de las especies está dada por:
Los cambiosambientales originan nuevas necesidades.
Estas determinan el uso o desuso de los órganos.
Tales órganos se desarrollan o se atrofian.
Los caracteres así adquiridos son hereditarios.
En resumen: la función crea al órgano y la herencia fija el cambio en los descendentes.

2. Darwin propuso que la selección natural se podría resumir en:
Los individuos presentan variaciones.
La escasez de alimentos...