UNIDAD I. NOCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

ASIGNATURA: Estrategias Y Técnicas De La Orientación Educativa.

TEMA: Ensayo. (Unidad I. Nociones De La Orientación Educativa).

LICENCIATURA: Psicopedagogía.

CUATRIMESTRE: 9NO.


AGUA DULCE, VER., A 23 DE NOVIEMBRE DE 2013.

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. NOCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1.1 La importancia de la orientación educativa
1.2 Los orígenes de la orientacióneducativa
1.3 El concepto
1.4 Las áreas de la orientación
1.4.1 Orientación vocacional
1.4.2 Orientación académica
1.4.3 Orientación personal
1.4.4 Orientación grupal

1.1 La importancia de la orientación educativa
La Orientación educativa y la tutoría suponen propuestas vinculadas en los procesos pedagógicos y con involucramiento activo de los actores que participan de la gestióninstitucional. En estos momentos en que la educación media superior lleva a cabo una reforma curricular (RIEMS), se hace indispensable la intervención del la tutoría y la orientación educativa, para lograr en el proceso de transformación, los impactos que se buscan en el modelo de competencias genéricas, disciplinares y laborales de los egresados. En este contexto, los cambios en el currículo cumplenun papel central para la configuración de los sistemas educativos a partir de ofrecer renovadas actualizaciones orientaciones pedagógicas, didácticas, psicológicas, etc., y la importancia de la incidencia de los actores que intervienen en el logro y adecuación de los alumnos y la institución, para no ir más lejos. La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la Educacióncomo en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff, 1978; Rogers, 1977; en Pedraza, 1998).
La orientación educativa, desde la perspectiva del desarrollo o evolutiva, se consideracomo, un proceso evolutivo, con tendencia a la prevención, que favorece el desarrollo, y es responsabilidad de todos los involucrados en el proceso enseñanza – aprendizaje. Donde el profesor es responsable de la instrucción y existe un equipo orientador que es el responsable de la integración y desarrollo general del estudiante, aquí el papel del orientador es el de coordinar al Equipo Orientador.Desde esta perspectiva evolutiva, se define a la orientación como “un proceso profesionalizado y sistemático de ayuda a la persona, mediante procedimientos educativos e interpretativos con el objeto de que comprenda mejor sus propias características y potencialidades, y de que relacione más satisfactoriamente su propia dinámica personal con los requisitos y las oportunidades sociales, de acuerdocon el sistema de valores social y moral” (Mathewson, 1962, en Rodríguez, 1995).
En la orientación desde la perspectiva del consejo, se establece, en principio una diferenciación entre la orientación como guía y el consejo, al que algunos consideran una orientación personalizada. Ambas prácticas son consideradas dentro de las profesiones de ayuda pero la diferencia estriba en los objetivos quese persiguen en una y otra. Desde esta perspectiva, la orientación se define como el proceso de ayuda a un individuo (o grupo pequeño de individuos) para que pueda comprenderse a sí mismo y al mundo que le rodea. Mientras que el consejo se considera como un proceso de aprendizaje a través del cual, el individuo aprende acerca de sí mismo, de sus relaciones con los demás y de las conductas que lepreparan para su desarrollo personal; en éste, se auxilia al individuo que tiene algún problema para que desarrolle conductas que le permitan relacionarse más eficazmente consigo mismo y con su medio.
Considerando la definición de tutoría como el proceso de acompañamiento de tipo personal y académico, a lo largo del proceso formativo, para mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas...